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摘要:空间观念作为数学领域的重要议题，长久以来备受国内外学者的关注与研究。在课程标准的框架内，培养空间观念更被确立为数学核心素养的核心要素之一。特别是针对小学高年级学段的学生，此阶段不仅是空间观念形成的关键时期，而且是图形与几何教学内容相对集中的阶段。学生在这一阶段所展现的空间观念水平，无疑将深刻影响他们后续的数学学习与个人发展。
本研究首先对空间观念的本质及相关理论进行了深入探讨，随后以海口市数所小学的数学教师为对象，通过综合运用访谈、问卷调查等多种方法，对“空间观念”的培养状况进行了全面调查。研究发现，教师对空间观念的理解尚显肤浅、教学工具和方法的运用不够充分、难以
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