2025年课文《手术台就是阵地》教学设计范文.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

课文《手术台就是阵地》教学设计范文

课文《手术台就是阵地》教学设计范文

一．教学要求：

2能用“敏捷”“争分夺秒”造句。体会“陆续、继续、连

续”的不同，并可以恰当运用。

3能结合课文内容和课外资料理解

4朗读课文。

5理解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天

三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主

义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术

台这块阵地做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精

神。

理解白求恩大夫说的一段话。体会2、3、4自然段的写法，并

可以仿照这样的写法写一段话。

出示课文摄影插图，同时放剧烈的炮声录音。老师讲述：这是

抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位

外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是

医生的阵地”(板书：手术台就是阵地)这个外国医生是谁?是在什么

情况下说这句话的?学了这节课，我们就有了答案。

1．提出预习要求，进展预习。

(1)自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

(2)再读课文，用—画出不懂的词句。能解决的。

(3)考虑：这篇课文写了谁的什么事?用了几个自然段来写的?

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

(上述内容在老师的指导下一步步进展，时间不少于10分钟，

培养学生的预习习惯)

2．检查预习。

(1)指读课文。(检查是否通顺)

(2)出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的`

初步理解。

(3)提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事?

3．简介白求恩。

1．指名读，考虑：这一段讲了什么?(理解战斗发生的时间地点

及战斗形势。)

2．简介齐会战斗。

3．齐读第一自然段

1．投影出示练习1(1)：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求

恩是怎样抢救伤员的?

2．默读第二自然段，考虑。(要给学生充分的时间读书、考

虑。为三、四自然段的学习打下根底。)

3．议答。

(1)几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么?

(说明小庙离战场非常近离战场近有利于及时救治伤员，但白求

恩工作环境非常危险。)

(2)炮弹落在小庙前是怎样危险的情形?(生答师相机板书：弹落

庙前)

(3)在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的?

引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思?结

合上文怎样理解?你体会到什么?(白求恩给伤员动手术两天两夜没休

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

息，如今环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联络上下

文理解词语的方法。)哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术?(老师

相机板书