第8课 欧洲的思想解放运动 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第8课欧洲的思想解放运动说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第8课欧洲的思想解放运动说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册”

本节课主要讲述了文艺复兴和启蒙运动两个重要的历史事件，旨在引导学生了解欧洲思想解放运动的发展过程及其对后世的影响。教材内容以时间为线索，详细阐述了文艺复兴和启蒙运动的思想核心、代表人物及其贡献，与我国高中历史教学目标紧密相连，有助于培养学生的历史思维和批判性思维。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过分析欧洲思想解放运动的历史背景、过程和影响，培养学生对历史事件的理解能力和时空观念。

2.思维素养：引导学生运用批判性思维，评价文艺复兴和启蒙运动的思想成果，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解欧洲思想解放运动对人类文明发展的贡献，培养对不同文化的尊重和包容意识。

4.家国情怀：通过对比我国历史发展，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①欧洲思想解放运动的历史背景和起因，包括社会经济条件、文化氛围等。

②文艺复兴时期的主要思想及其代表人物，如但丁、达·芬奇等。

③启蒙运动的核心观点和影响，包括伏尔泰、卢梭等思想家的贡献。

2.教学难点

①理解文艺复兴和启蒙运动之间的联系与区别，以及它们各自在思想解放运动中的地位和作用。

②掌握文艺复兴和启蒙运动对后世政治、文化、科技等领域的影响，以及它们如何推动人类社会的发展。

③分析欧洲思想解放运动与我国历史发展的异同，培养学生运用比较方法进行历史研究的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》统编版教材。

2.辅助材料：准备与欧洲思想解放运动相关的历史图片、思想家肖像、时代背景图表、相关纪录片片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，确保教室环境利于互动和思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于欧洲思想解放运动的预习资料，包括教材相关章节、背景资料、思想家简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文艺复兴和启蒙运动的核心思想及其影响，设计问题如“文艺复兴时期的主要思想家有哪些贡献？”“启蒙运动对现代社会有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解文艺复兴和启蒙运动的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放文艺复兴时期的艺术作品图片或视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解文艺复兴和启蒙运动的历史背景、主要思想及其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨文艺复兴和启蒙运动对现代社会的影响。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统理解文艺复兴和启蒙运动。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于文艺复兴和启蒙运动影响的写作作业，要求结合具体事例进行分析。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述文艺复兴和启蒙运动的历史背景、核心思想和代表人物，理解这两个时期对欧洲乃至世界历史发展的深远影响。

2.思维能力：通过课前预习和课堂讨论，学生的历史思维和