2025年高中英语_Music教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

Unit5Music

一,教材内容分析

人教版必修二第五单元的话题是Music.介绍了各种类别的音乐和门基乐队的形成。本

单元中的”Thebandthatwasn’t”是本课中的精读文章。文章先通过四个问题引起读

者对话题的关注与思考；第二段介绍普通乐队形成的通常过程；第三、四段则描述了门基

乐队（TheMonkees）由电视节目里的“假”乐队发展为真乐队的特殊历程。本文学习的

关键点在于通过门基乐队与众不同的由“假”变“真”的经历，引导学生了解乐队的成名

过程，并领悟乐队成功的要素。

教学目标

二、教学目标

1、语言知识目标

（1）了解有关音乐的词汇；

（2）初步学习并掌握课文当中的重点单词和词汇；

2、语言技能目标

（1）围绕这一课题，使学生掌握快速阅读，详细阅读的技巧，能够寻找主题句或归纳

总结每段的大意；训练他们捕捉信息，理解信息并整理信息的能力；

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（2）能够运用有关于音乐的简单词汇和语句来表达有关音乐话题的相关内容；

3、情感态度与文化意识目标

（1）了解各种音乐形式及相关的背景知识，深化对音乐知识的认识，提高音乐欣赏力；

（2）通过了解门基乐队的发展史，引导学生用辨证和理智的态度看待明星，树立正确

的人生观和价值观。

三、教学重点和难点

（1）教学重点：

①帮助学生总结归纳段落大意（快速浏览）

②分析整理课文中的细节阅读（详细阅读）

（2）教学难点：

推理并理解题目的含义

四、教学方法

任务型教学法；多媒体辅助教学法；

启发式教学法；活动法

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

五，教学过程

Step1warming-up

环节设计：1.给学生展示国内外的一些流行歌手的图片

2.播放各种类型音乐的音频并让学生匹配

3.让学生小组讨论喜欢什么类型的音乐？并说出为什么喜欢听音乐？

意图说明：采用视听结合的方法，用音乐家们的图片和一些不同类型的音乐片段作为

导入，极大地激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，使学生从听觉上感受音乐的美妙

让学生了解音乐的分类及背景知识引出文章主题。既有助于学生初步理解和掌握词汇，扫

除阅读障碍，又能激发学习的热情与兴趣，培养合作学习的能力

Step2pre-reading

环节设计：帮助老师解决问题，向老师推荐一些著名的乐队和他们成名的歌曲。并展

示门基乐队的图片。

意图说明：引出今天要讲述的乐队TheMonkees,为学生全面的的课堂课堂参与作了

有力铺垫。

Step3While-reading

Task1fastreading

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

环节设计：连线每个自然段的主题

设计意图：要求学生通过快速的略读，找出每段大意，提醒学生注意段落大意中的一

些关键词，以便更迅速的找到答案，同时还提醒学生在写作中注意运用主题句构思作文写

作的方法。

Task2DetailedReading

1.环节设计：阅读第一二自然段，并回答以下问题。1.Howdobandsthatareformed