2025年部编版语文一年级下册《四个太阳》教学设计(共计两课时).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

部编版语文一年级下册《四个太阳》教学设计（共计两课时）

【课前解析】

本课是一篇散文，围绕“心愿”这个主题，以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，

“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。文中的长句子较多，

要引导学生关注长句子的适当停顿，注意体会区分逗号、顿号停顿长短的不同；引导学生读

好问句；引导学生抓住关键词语，读好句子表达的不同情感。

关注课文：本文共4个自然段，每个自然段写了一个季节，按照夏天、秋天、冬天和春

天的顺序叙述。本文段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下这个季

节呈现的美好。课文的语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来让人感到亲切、舒缓、

惬意，很适合学生朗读。课文配有一副插图，学习课文时可以利用插图体会感情，指导朗读，

加深理解。

关注生字：本课需要会认13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁，可以根据已学的“熟字

比较、加一加”等识字方法自主识记生字。会写的生字有2个独体字，3个左右结构，1个上

下结构，1个全包围结构和横撇弯钩1个笔画，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上

把握书写规律，特别要注意“金、为”两个字的笔顺和新学笔画“横撇弯钩”。

关注朗读：文中长句子较多，朗读长句子时要适当停顿，可以借助停顿符号和教师范读，

帮助学生逐渐掌握句子中间的停顿。朗读问句时，通过教师范读，帮助学生感受问句的语气，

用微微上扬的语调读出疑问语气。对于情感比较强烈的句子，要引导学生关注重复出现的词

语、需要强调的关键词语等，读出句子所表达的情感。特别要注意体会文中“我“的美好心

愿，感受“我”画出四个太阳分别送给四季时的自豪之情，读出自豪的语气。

【教学目标】

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳、校、金、因、

为”7生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

【教学重点】

读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

第一课时

【课时目标】

1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁1个偏旁。会写“太、阳、金、校、秋”5个字

和横撇弯钩1个笔画。

2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。

3.学习1、2自然段，从文中找出明显信息。

【教学过程】

一、欣赏歌曲，激趣导入。

1.教师导入新课：同学们，我小的时候非常喜欢一首歌——种太阳。今天老师带来这首

歌，我们一起听一听。（播放歌曲视频《种太阳》）

2.教师提问：歌曲中的小女孩有一个美丽的愿望，是什么呢？

预设：长大以后播种太阳。

3.教师引导思考：我们今天要认识的小朋友也有一个美丽的愿望，是什么呢？我们一起

来看一看吧。

（设计意图：本环节意在通过动画歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。）

二、读题目，学生字。

1.师板书课题：（4四个太阳），生齐读课题。

2.教师引导思考：我们来看“太、阳”这两个字怎么写。谁来说一说“太”字。

预设：“太”字就是“大”字加上一个点。

教师追问：真棒，用生字加法学习生字，很简单。“阳”字呢？谁来说一说？

预设：阳=双耳旁+日。

教师书写指导：“阳”字左右结构，左右不能分开。双耳旁的第一笔叫做“横撇弯钩”，

师板书：（横撇弯钩）

教师书写指导：“横撇弯钩”