2025年统编小学一年级语文下册第4课《四个太阳》第二课时教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

统编小学一年级语文下册第4课?四个太阳?第二课时教学设计

教材分析：

四个太阳?是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、

优美，充满童真。课文分4个自然段，构造明晰，“我〞画了四个不

同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作

者丰富的想象，独特的创造和蔼良的心灵。内容催人向上，富有浓重

的人文主义色彩。

教学目的：

1、知识目的：进一步稳固课文中的新词。

2、才能目的：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。

3、情感目的：感悟作者借助画太阳表达的美妙心愿，通过文章的阅

读，体会作者仁慈的心地及诗化的愿望。

教学重点：朗读课文，积累词语，培养口语表达才能。

教学难点：体会作者表达的美妙心愿。

教具准备：太阳图片、课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时〔略〕

第二课时

一、自主学习

1、猜谜语导入：一个球，热烘烘，出在东，落在西。同学们猜猜是

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

什么？

2、识记生字“太〞和“阳〞。

3、揭题，师生一起写课题。

4、齐读课题，扣题质疑：读了课题，你有什么问题？

梳理问题：〔1〕、为什么是四个太阳？

（2）、四个怎样的太阳？

5、播放动画故事。

交流：小朋友画了4个什么样的太阳？

6、学生自由读课文。

要求：〔1〕、标注出自然段序号。

〔2〕、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

二、互动学习

〔一〕、检查自读情况。

1、开火车认读词语。〔游戏：把水果带回家〕

2、整体感知：课文一共有几个自然段?

课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？

分别送给了谁？

〔贴画：四个太阳板书：夏天、秋天、冬天、春天〕

〔二〕、学习第1自然段：

1、指名读第1自然段。

2、集体交流：小朋友为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？

绿绿的太阳让什么地方变清凉了？

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

你还能想到绿绿的太阳还让哪些地方也变得清凉？

3、理解词语：到处。用词语“到处〞练习说话。

4、指导朗读。

〔三〕、学习第2自然段

1、小组合作学习：

学习要求:〔1〕、小组一起读第2自然段。

〔2〕、交流：小朋友为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？

2、小组朗读。

3、汇报交流：

〔1〕、秋天真是一个丰收的季节，所以课文中的小朋友画了一个

怎样的太阳送给秋天？为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？

〔播放课件——秋景图〕引导学生理解“金黄〞和“香甜〞两个词