幼儿园课程第六章幼儿园课程实施.pptVIP

幼儿自身身体、心理01幼儿的社会生活生活相关的事物、周边环境02幼儿的自然环境大自然中的事物、现象03科学概念旋转、高度04（2）主题选择的范围名称要符合幼儿的发展特点和情绪，易于幼儿理解。突出主题中心思想，使幼儿、家长一目了然。主题名称要帮助教师在教学过程中专注于幼儿经验的提升。（3）主题的命名案例：当准备了解有关“伞”的主题时，教师可以把主题命名为“伞”、“伞花朵朵开”、“我的伞朋友”，从以上三个名称比较中，我们发现，“伞花朵朵开”和“我的伞朋友”不但反映本主题的中心思想，同时对幼儿来说有一定的亲和力。01主题活动的设计缘由02第一个W，为什么设计此主题，即主题来源是什么？主题活动设计第二个W，主题的价值是什么？第三个W，怎么进行这个主题，也就是主题所包含的内容有哪些？案例：主题活动“影子同乐会”的来源在进行户外活动时，幼儿突然发现了自己的影子，几个幼儿开始观看并进行讨论，如“影子怎么总是和脚连在一起”、“我把脚抬起来看它怎么连，可是他又和你的手连在一起”；“我趴在地上影子就消失了”，“看，躲在阴影处影子就消失了”。。。孩子们叽叽喳喳不断讨论，我发现了这个兴趣点，于是就设计了“影子同乐会”这一主题。主题活动“影子同乐会”的价值在幼儿主动探索、寻找答案，丰富与影子有关的生活经验的主题旅程中，幼儿探索科学的兴趣和科学实验精神有所提升，幼儿的创造力、表现力、问题解决的能力、人际互动能力等多方面能力得到发展，同时也了解到皮影戏的创编过程。社会：05语言：04艺术：03科学：02大致分四个领域来进行活动：01主题活动“影子同乐会”的价值主题活动总目标了解多种物体的影子形态01欣赏影子的动态美，尝试与同伴合作表现影子造型。02能用绘画、标志符号的方式表征自己喜欢的影子。03和同伴合作，尝试创编皮影戏。04“影子同乐会”的总目标01区域活动02环境资源03园外资源（3）主题活动的环境创设01逐一设计具体活动。02评价方案。注意幼儿内容主动建构的过程注重主题活动的整体性，避免生拼硬凑（三）主题活动实施注意的事项二、区域活动区域活动概念：指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标和正在进行的其他教育活动等因素将活动室或者教师划分一些区域，如积木区、建构区、表演区、娃娃家等。积木区、戏剧扮演区、益智去、美工区、图区角、沙水区。02幼儿园常见的区域种类01（二）区域活动设计5%55%30%10%动静分开固定性与灵活性相结合避免出现“死角”封闭性与开放性相结合2、区域空间位置确定3、各区域环境布置环境考虑因素：安全问题、自理问题、心理气氛问题、规则问题4、各区材料投放考虑因素体现安全性与艺术性消毒卫生工作；水彩颜色装饰玻璃瓶（2）体现层次性与变化性练习手眼协调：大号、中号、小号的珠子（3）体现计划性与探索性如：教师为了使小班朋友能喜欢拼凑、排列几何图形，就在益智区提供桌面积木、拼图板等材料。第六章幼儿园课程实施理解幼儿园课程实施的相关概念。了解幼儿园课程实施的影响因素，及幼儿园课程实施的相关取向。掌握主题活动的概念、设计过程和实施中注意的问题。掌握区域活动的概念、设计过程和实施中注意的问题，明确其指导策略。01020304学习目标：01课程实施：02将课程计划付诸实践的过程。第一节幼儿园课程实施幼儿园课程实施：在幼儿园这个特定的场所中将其课程计划付诸实践，以期达到预期课程目标的一种教学实践过程。第二节幼儿园课程实施的影响因素幼儿教师幼儿实施环境课程制度DCAB第三节幼儿园课程实施的几种基本取向课程实施取向：指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。课程实施取向表现：对课程计划于课程实施过程之关系的不同认识上。课程实施的取向忠实取向相互适应取向创生取向一、忠实取向建筑施工指课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。建筑施工：课程计划是一张建筑的图纸，课程实施则是具体施工；设计图纸要对如何施工做出非常具体的规定和详细的说明，而建筑工人则要忠实于图纸，严格按照图纸的规定和说明来施工。施工的质量是根据实际施工与图纸之间的吻合程度，即达到设计图纸的要求程度来考核。教师就是课程的“消费者”，罐头课程。01严格按照课程专家对课程的“使用说明”02二、相互适应取向logo课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课