2025年必威体育精装版基于高中地理学业水平等级考的教学策略探究 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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基于高中地理学业水

平等级考的教学策略

探究

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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基于高中地理学业水平等级考的教学策略探究

周义钦/上海财经大学附属北郊高级中学(200081)

徐晓敏/上海财经大学附属北郊高级中学(200081)

摘要：本文侧重探讨在新高考方案下高中地理学

业水平等级性考试的教学内容整合、教学措施调整、

教学评价改进，关注地理教学回归地理核心素养的培

养，以期提升学生的综合素质。

关键字：高中地理；学业水平等级考；教学策略

随着5月7日上午10时铃声的响起，新高考背景下的上海市普通高中学业

水平考首门等级考——地理等级考顺利结束。和预期的设定相吻合的是，作为

新高考实施以来的第一考，今年高中地理学业水平等级性考试的试题难度较好

地控制在0.75左右，介于高考和合格性考试设定的难度之间，无疑会起到一定

的标杆和导向作用。面对这样的难度设定，如何开展有效教学，如何取得较好

的等级，进而提升选考学生的地理素养，是大家今后值得关注的课题。

一、措施得当，确保首场“战役”要打响

1.夯实基础，高二阶段早选科

高中地理的本体知识主要呈现在高一阶段的基础型课程中。为此，每位教

师在高一地理的导入课上，首先要强调打好基础的重要性，提醒学生在思想上

要高度重视，认真对待高一阶段的高中地理学业水平合格性考试，从而形成扎

实稳固的知识体系，既给自己的加三选科留下宽裕的选择空间，又使高二阶段

的地理等级考学习能轻松应对。理性地分析，在高二期间选修地理，完成一门

加三选科，能大大降低高三阶段的学习压力，何乐而不为呢？根据上海市教委

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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首次公布的数据，2015学年度共有63%的高二在校生选考了地理等级考，大多

周教学内容（工作安排）其他备注

次

数考生都是基于这样的考量。如果能在地理等级考中取得较好的等级，则这样

的心理优势势必会贯穿于整个高三阶段，对其他学科的复习迎考都有一定的催

化作用，正所谓先人一步，步步领先。

2.分工合作，教学计划早准备

针对大部分学生选修地理的教学实际，我们教师在高二地理教学前要开展

研讨，确定教学内容，制定教学计划，探索适应走班模式的教学策略，分工合

作，群策群力，为开学做充足的准备。尤其重要的是，要把高中相关拓展型课

程内容有机融于基础型课程的复习中去，同时还要对初中的区域地理进行复

习，以形成教学内容体系和总体规划。具体教学内容安排见表1：

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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1开学准备

2暑假作业检查、宇宙、月球测验