Unit4 Where do you work？（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit4Wheredoyouwork？（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Wheredoyouwork？（第五单元你在哪里工作？）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit4Wheredoyouwork？展开，通过学习本单元，使学生能够掌握询问职业的句型和相关的职业名词，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养目标：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用“Wheredoyouwork?”及其回答，掌握相关职业词汇，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同职业的特点和意义，增进对职业多样性的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考不同职业对个人和社会的影响，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提升自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握询问职业的核心句型：“Wheredoyouwork?”及其回答，如：“Iworkatahospital./Imadoctor.”等。

-学习并运用本单元出现的职业名词，例如：doctor（医生）、teacher（老师）、driver（司机）、nurse（护士）等。

-能够在真实语境中，用英语介绍自己的职业或询问他人的职业。

举例：

-在课堂上，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟在不同场景下询问和回答职业，如在学校、医院、公司等。

-教师可以通过展示图片或卡片，帮助学生识别和记忆职业名词，加强词汇的记忆。

2.教学难点

-正确使用疑问词“Where”来询问职业，以及区分职业名词的可数与不可数形式。

-在实际对话中，正确运用介词“at”与职业地点的搭配，如：“Iworkataschool.”而不是“Iworkinaschool.”

-对于一些职业名词的拼写和发音，如“nurse”和“doctor”，学生可能会感到困难。

举例：

-教师可以通过设计一些填空练习，帮助学生练习正确使用“Where”和介词“at”。

-对于职业名词的发音，教师可以播放录音或使用肢体语言帮助学生理解和记忆。

-教师可以提供一些拼写练习，让学生通过游戏或竞赛的方式，增加对职业名词拼写的熟练度。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，以学生为中心，注重实际语言运用能力的培养。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟不同的职业场景，进行询问和回答职业的对话练习。

-小组讨论：学生讨论不同职业的重要性，以及自己未来的职业规划。

-情景模拟：教师设计不同工作场所的情景，学生根据情景用英语介绍职业。

3.教学媒体使用：利用PPT展示职业图片和句型，使用录音机播放标准发音，增强学生的听力和发音准确性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己父母的职业吗？他们每天都在哪里工作呢？”

-展示一些不同职业的人物图片，让学生初步感受职业的多样性和英语表达的魅力。

-简短介绍本节课的主题“Wheredoyouwork？”以及职业英语表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业英语表达的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解“Wheredoyouwork？”这一句型的定义和用法，包括疑问词“Where”和动词“work”的搭配。

-详细介绍职业名词的用法，如doctor、teacher、driver等，使用PPT展示相关图片和例句。

-通过实例，如“Wheredoesyourfatherwork?Heworksatahospital.”，让学生更好地理解句型的实际应用。

3.职业英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的职业场景，如医院、学校、公司等，让学生分析在不同场景下如何询问和回答职业。

-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生全面了解职业英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何在不同场合恰当