物体的运动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

物体的运动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

物体的运动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“物体的运动”，选自2023-2024学年科学三年级下册教科版教材。本节课将引导学生通过观察和实验，了解物体运动的基本概念，包括直线运动和曲线运动，以及物体运动速度的快慢。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生对物体运动基本概念和观察方法的基础上，教材中涉及了第二章“我们生活的世界”中的相关内容，如学生对物体的形状、大小、重量等基本属性的认识。此外，本节课还将引导学生运用数学知识，如距离和时间的测量，来分析物体运动的快慢，与数学学科形成紧密联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察物体运动的现象，学会记录和分析运动数据，提高科学探究素养。

2.增强学生的实践操作能力，通过实验操作，探究物体运动速度的影响因素，提升科学实验素养。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会运用数学知识分析物体运动，发展科学思维素养。

4.培养学生的合作交流能力，在小组合作中分享观察和实验结果，提升科学交流素养。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力。在知识方面，学生已经学习了一些基础的自然科学知识，对物体的基本属性有了初步的认识，但关于物体运动的知识还较为有限。在能力方面，学生的观察、描述和记录能力正在发展中，能够进行简单的实验操作，但实验设计和数据分析能力尚需提升。

在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，具备一定的探究精神，但持久性和深入性有待加强。行为习惯上，学生已养成了基本的课堂纪律，能够听从指令，但在小组合作中，部分学生可能表现出较强的自我中心倾向，需要引导其学会倾听和交流。

此外，学生在学习过程中可能会因为注意力不集中、对抽象概念理解困难等问题影响学习效果。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的实验和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握物体运动的知识。

教学资源

-教科版科学三年级下册教材

-实验室常用器材（如尺子、计时器、滑轮、小车等）

-白板和marker笔

-投影仪和电脑

-教学课件

-视频资源（物体运动示例视频）

-实验指导手册

-学生实验记录表

-小组讨论引导卡

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段物体运动的视频，激发学生的兴趣。

-提问学生视频中的物体是如何运动的，引导学生思考并分享他们的观察。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍物体运动的基本概念，包括直线运动和曲线运动。

-通过实物演示和互动，让学生感受不同类型的运动。

-讲解速度的概念，以及如何测量和比较物体运动的快慢。

-引导学生进行小组讨论，探究影响物体运动速度的因素。

3.巩固练习（10分钟）

-设计简单的实验，让学生分组进行，观察并记录物体运动的数据。

-学生根据实验数据，分析物体运动速度的变化。

-教师选取几组学生的实验结果进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括物体运动的基本类型和速度的概念。

-强调实验观察和数据分析在科学研究中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察物体运动的现象，并尝试进行简单的分析。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一个物体，观察它的运动，并记录下运动的特点和速度。

-要求学生第二天在课堂上分享他们的观察和记录结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《物体的运动》相关科普书籍，如《有趣的物理》等，以图文并茂的方式介绍物体运动的基本原理。

-物理学科相关视频资料，如物体运动的动画演示，帮助学生直观理解运动轨迹和速度变化。

-在线物理实验模拟平台，学生可以在线模拟不同的物体运动情况，观察运动参数的变化。

-科学杂志和期刊中的相关文章，如《科学美国人》中有关物体运动的必威体育精装版研究进展。

-历史上著名物理学家关于物体运动的理论，如伽利略、牛顿的运动定律。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，加深对物体运动知识的理解。

-安排学生在电脑或平板电脑上观看物体运动相关的视频资料，增强其直观感受。

-引导学生利用在线物理实验模拟平台，进行物体运动的模拟实验，提高其实验操作能力。

-推荐学生阅读科学杂志和期刊中的相关文章，了解物体运动领域的必威体育精装版科研动态。

-组织学生进行小组讨论，探讨历史上物理学家关于物体运动的理论，培养他们的科学思维和历史视角。

-鼓励学生在家中尝试简单的