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小数的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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教材分析

“小数的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版”

本节课选自苏教版五年级上册数学教材，主要讲述了小数的近似数求法，包括“四舍五入”的概念和应用。教材通过实例引入，让学生理解小数的近似数在生活中的重要性，培养学生的数感和应用能力。本节课内容与生活实际紧密联系，旨在让学生掌握小数近似数的基本概念和求法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习和实践小数的近似数求法，学生将能够理解和运用“四舍五入”原则，提高对数值的估计和判断能力，增强数感。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于生活情境中，发展数学应用意识和创新思维，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握小数的“四舍五入”求近似数的方法。

②能够熟练运用“四舍五入”原则解决实际问题，如估算价格、长度等。

2.教学难点：

①理解“四舍五入”中“四舍”和“五入”的区别及适用条件。

②在实际问题中判断何时使用“四舍五入”以及如何确定保留的小数位数。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍小数近似数的基本概念和“四舍五入”的规则。

②运用讨论法，鼓励学生相互交流，探讨近似数在生活中的应用实例。

③实施实验法，通过实际操作，让学生在实践中掌握小数近似数的计算方法。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示小数近似数的动态过程，增强直观性。

②使用教学软件设计互动练习，帮助学生巩固“四舍五入”的技能。

③引入实物模型，如尺子、货币等，让学生在实际测量和交易中应用近似数。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小数近似数的预习资料，包括概念介绍和“四舍五入”规则。

设计预习问题：设计如“在什么情况下需要使用小数的近似数？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解小数近似数的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出小数近似数的概念。

讲解知识点：详细讲解“四舍五入”的规则，通过例题演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同情况下保留小数位数的选择。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考“四舍五入”在实际中的应用。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，讨论如何在不同情境下应用小数近似数。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“四舍五入”的规则。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握近似数的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的近似数求法，掌握“四舍五入”的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“四舍五入”相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固“四舍五入”的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索小数近似数的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕小数的近似数展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-数的概念发展史：介绍小数的发展历程，包括小数的起源和小数点的引入。

-小数的应用领域：探讨小数在科学、工程、经济等领域的应用实例。

-数学思维训练：提供一些与小数相关的数学谜题和逻辑题，锻炼学生的数学思维能力。

-实际测量案例：介绍在实际测量中如何使用小数的近似数，如建筑设计、地图绘制等。

-数学文化知识：介绍与小数相关的数学文化知识，如数学家的故事、数学趣闻等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解和掌握小数的近似数，以下是一些建议的拓展学习活动：

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