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初中语文PPT课件八年级《周亚夫军细柳》
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展
思考题解析与课堂互动
拓展阅读资源推荐
课文背景及作者简介
《史记》是中国古代第一部纪传体通史,由西汉著名史学家司马迁撰写。
司马迁(约前145年或前135年~不可考),字子长,生于龙门(西汉夏阳、即今陕西省韩城市,另说今山西省河津市),西汉史学家、文学家、思想家。
《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。
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周亚夫(?~前143年),沛郡丰县(今江苏省徐州市丰县)人。西汉时期名将、军事家,丞相,太尉周勃的次子。
周亚夫在细柳营中阅兵,军纪严明,令行禁止,即使天子前来也不得擅自入内,而需得到将军同意。这一事迹体现了周亚夫治军严谨、恪尽职守的特点。
周亚夫在平定七国之乱中立下赫赫战功,使汉朝得以安定。然而,他晚年因儿子私购御用物品而受牵连,绝食而死。
汉朝时期的军事制度还包括严格的军纪和奖惩制度,以确保军队的战斗力和忠诚度。
汉朝时期实行征兵制度,男子到一定年龄需要服兵役。同时,汉朝还设立了郡国兵制度,允许地方郡国拥有一定的军队。
汉朝的军队分为中央军和地方军两部分。中央军由皇帝直接统领,负责保卫京师和征战四方;地方军则由各郡国统领,负责维护地方治安和协助中央军作战。
《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》。这篇文章讲述了周亚夫驻扎在细柳营时汉文帝刘恒去慰问的事,通过汉文帝在细柳营的遭遇,表现了周亚夫忠于职守和不卑不亢的品格,同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任,强调了制度信仰的价值。全文以对比、反衬的手法,生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。
文本解读与赏析
采用对比手法,将文帝在霸上、棘门军中的情况和在细柳军中的情况作对比,突出细柳军的军纪严明。
注重细节描写,如“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”等,生动地描绘了细柳军的备战状态。
以时间为线索,通过叙述汉文帝慰问细柳军的故事,展现了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的品质。
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守。通过“天子先驱至,不得入”、“上至,又不得入”等细节描写,展现了他不畏权势、严于治军的特点。
深明大义、知人善任。他能够听从周亚夫的建议,不仅体现了他的明智,也表现了他对周亚夫的信任和尊重。
汉文帝
周亚夫
通过描绘细柳军的备战状态和文帝慰问的场景,营造出一种紧张而有序的战争氛围。
运用生动的语言和形象的比喻,如“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰。’”等,使读者仿佛置身于当时的场景之中。
强调了治军严谨、令行禁止的重要性。周亚夫治军有方、令行禁止,使得细柳军成为一支训练有素、纪律严明的军队,这也是他们能够取得胜利的重要原因。
体现了不畏权势、坚持原则的精神。周亚夫在面对文帝时,不因对方是天子而放松要求,这种坚持原则的精神值得我们学习。
传达了知人善任、任人唯贤的思想。汉文帝能够发现并重用周亚夫这样的人才,体现了他知人善任、任人唯贤的用人之道。
知识点梳理与拓展
锐兵刃
锐,使动用法,使……锋利。如“锐兵刃,彀弓弩”。
被
通“披”,穿着,动词。如“军士吏被甲”。
之
到,往,动词。如“已而之细柳军”。
军
驻军,动词。如“军细柳,以备胡”。
壁
营垒,名词。如“上自劳军,至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎”。
“此真将军矣!”通过“此……矣”的句式表达判断。
判断句
倒装句
省略句
“天子且至!”正常语序应为“天子且将至!”,强调了天子的尊贵地位。
“已而之细柳军,军士吏被甲。”省略了主语“周亚夫”,需要补充完整。
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古代军营的一种,因以细柳为营门标志而得名。细柳营纪律严明,是古代治军的典范。
细柳营
古代军队礼仪之一,表示对上级的尊敬和欢迎。
将以下骑送迎
展示了古代军队的备战状态,强调士兵的警惕性和战斗力。
锐兵刃,彀弓弩
思考题解析与课堂互动
周亚夫军细柳的背景是什么?
问题1
周亚夫在军细柳中采取了哪些策略?
问题2
军细柳的结果如何,对周亚夫及汉朝的影响是什么?
问题3
通过阅读《周亚夫军细柳》,我深刻体会到了周亚夫的智勇双全和治军有方。
心得体会1
文章通过生动的描写,让我仿佛置身于当时的战场,感受到了战争的残酷和士兵们的英勇。
心得体会2
周亚夫在军细柳中的胜利,不仅是他个人的胜利,更是汉朝的胜利,展现了汉朝的强大和统一。
心得体会3
作业1
背诵《周亚夫军细柳》全文。
作业2
结合文章内容,分析周亚夫的治军之道。
拓展阅读资源推荐
03
《淮阴侯列传》
记述汉朝开国功臣韩信的生平事迹,展现其卓越的军事才能
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