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小学一年级《哪座房子最漂亮》教学案例及反思

1、小学一年级《哪座房子最漂亮》教学案例及反思

【设计理念】

一、注重儿童身心发展，倡导体验学习

根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设新旧农村大对比、在表演中朗读、我们也来做诗人，夸夸我们的校园美、绘制心目中最漂亮的小学堂、为儿歌谱曲等有趣的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中，从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美，同时达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识的目的。

二、注重自主发展，倡导探究学习

新的课标倡导新型的学习方式──探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。

三、注重发挥学生的主体作用，倡导合作学习

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，真正成了学习的主人。

【案例片断】

师：今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)看图交流：图上画的是什么地方?都有什么?

生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。

生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。

师：这个孩子很会思考。那孩子们你们说说，这儿到底是农村还是市郊呢?

生：积极争论，发表自己不同的见解。

师：让学生把旧农村与新农村进行了对比，与同桌交流体会，使学生体会到农村的变化。

师：孩子们，我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什

么疑难问题或者自己最感兴趣的问题?请提出来，我们大家一起来研究研究。

生：质疑──在这座美丽的小村庄里，哪座房子最漂亮?为什么?

诗中的小学堂指什么?这是一座怎样的小学堂?这座小学堂与我们身边的小学堂有什么区别?

师：请孩子们挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式(如读读书、观察插图，结合自己课前收听的广播，收看的电视或者访问附近农村的情况，了解农村的变化)，进行四人小组自由研究。

〖交流汇报

师：自由读第一句，读了这句后，你觉得这些房子什么地方最漂亮?为什么?

生：青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗

师：指名学生上台指着图说一说，并用红笔画出以上重点词。

师：如果把青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗换成青的瓦白的墙宽的门大的窗，你读了有什么感觉呢?

生：读谈体会。

师：像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能这样说?

生：找朋友搭配，如：弯弯的月儿，红红的苹果。

师：你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀!他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀!

师：反复范读;生：模仿读。

师：请孩子们看到画面，想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员，读出对学校的喜爱来。

生：分四人小组入情入境地朗读。

〖师布置实践题

1、课前，布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化;也可以让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。通过参观、访问，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。

2、堂上，举办夸校园擂台赛。

3、课中，画一所漂亮的小学堂，在小组内展示、交流。

4、课后，布置一道选做题：我们也来做诗人，夸夸我们的校园美。

5、为课文儿歌谱曲，也为自己的儿歌谱曲，唱出自己的心声。

【教学反思】

一、以看促说

儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧密地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学