2025年小学语文教科书中红色文化传承研究.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

中学生作文指导

这是怎么回事呢？于是，大家就叽叽喳喳投入到议小学语文教科书中红色文化传承研究

论中。注意力便情不自禁地集中了起来。为了一开

始便抓住学生的心，顺利进行教学，还可借助其他福建省惠安县小岞中心小学康来春

手段。在上《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文前，我摘要：随着我国现代教育事业的不断发展，由此可见，在小学语文课程中指导学生学习红色

就利用多媒体播放《好汉歌》音乐画面，从一开始，语文课程在小学教育体系中的地位越来越重要：文化，是培养学生文化自信，奠定学生思想道德

高质量的小学语文课程不仅能够拓展学生的语文基础的重要方式。

学生就被精彩的画面和气势磅礴的歌声所吸引和感

知识，同时还能够使学生在学习过程中形成文化（二）培养学生的独立健全人格

染，自然趣味盎然，兴致百倍。这堂课自始至终，认同、政治认同和民族认同，从而为学生今后的小学是学生养成各项基础能力的奠基时期，

没有一个人偷懒睡觉，每位学生都积极思考和回答成长、发展铺平道路。但是在当前的小学语文课小学语文课程教师在教学过程中不仅要拓展学生

问题，课堂上激情飞扬。收到了不错的教学效果。程中，很多教师对教材中的红色文化挖掘还不够的语文知识，同时还要使学生养成勇于担当的社

当然，教学内容不同，教师的素质和个性不同，导深入，很多学生对红色文化只知其理论，不知其会责任感和独立健全的人格，从而促进学生的成

根本。基于此，本文通过深入探究小学语文教科长与发展。当前大多数小学生都属于独生子女，

语的设计方法也就各异。我们不管采用哪一种导语

书中红色文化的发掘与传承，以期提升小学语文他们面临的最大问题在于心理承受能力不足，面

设计方式，达到激发学生兴趣、调动情绪的目的，课程教育教学质量，为推动学生的全面发展提供对苦难与挫折很多学生都会选择逃避。针对这种

都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的一些有价值的参考。问题，在语文课程中渗透红色文化教育，不仅能

内容紧密相联，自然衔接。常言道，响鼓还需要重关键词：小学语文；红色文化；传承研究够培养学生的勇于面对挑战的精神，同时还能够

槌擂，老师要用导语这一“重槌”敲响课堂“响鼓”使学生树立起良好的榜样目标，从革命前辈的身

小学是学生养成各项基础能力的重要时期，上学习优良的思想道德品质。这是帮助学生健全

第一槌。这一槌一定要浑厚激越，声声击到学生的教师在这一时期的语文课程中开展红色文化教育，人格、促进学生身心健康发展的重要形式。

心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，不仅能够加深学生对课程知识的理解，同时还能三、小学语文教科书中红色文化传承策略

用语言弹奏起美妙动人的乐曲。够使学生在学习语文知识的过程中形成政治认同、（一）构建生活情境，激发学生兴趣

三、巧妙组织课堂，调动学生情绪。民族认同和文化认同，以及良好的社会主义核心小学生在学习理论性的红色文化知识时，往

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，价值观念，从而为今后的发展奠定基础。由此可见，往对那些能够借助实际生活经验进行理解的知识

在小学语文课程中开展红色文化教育是极为重要内容更感兴趣。针对学生的这一学习特点，我们

学生上课睡觉，也反映出他们对课堂不感兴趣，不“好的。但是在当前的小学语文课程开展过程中，很在日常的课程教学中要为学生构建生活化的教学

之”，更谈不上“乐之”了。我们的语文教学，尤多教师受到传统的应试教育理念的影响，往往以情境，深挖教材的红色内容与学生的实际生活之

其是农村学校，很大程度上仍没有跳出“应试怪圈”，学生的卷面成绩提升为主要课程教学目标，忽