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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
小学语文教学课例《小公鸡和小鸭子》教学设计及总结反思
学科小学语文
教学课例名《小公鸡和小鸭子》
称
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事生动形象地讲
述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩互相帮助的故事。课
教材分析
文语言简练，内容浅显易懂，故事生动有趣，有较强的
的思想性。
1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学目标2、能力目标：了解课文内容，了解鸭子和公鸡的
不同习性。
3情感目标：懂得一定的道理。
一年级学生年龄小，想象丰富，乐于表演和表达，
学生学习能
对童话故事兴趣浓厚。教师要善于利用学生的以上特点
力分析
开展教学活动，以帮助学生在乐中学，在学中乐
在本课教学中，我紧抓学生的基础知识展开教学，
通过复习巩固提高学生的识字量，通过多种形式的带问
教学策略选题的朗读，以提高学生的阅读能力。教师积极地探索多
择与设计样的自主合作学习方式，使学生广泛参与到课堂学习中
来，教师注重对学生课堂学习的指导和点拨，将学习的
主动权将给学生，让学生在学习中学有所乐，学有所获。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
百学须先立志。——朱熹
第二自然段
1、【课件展示】第二自然段内容，其中“吃得很欢”
和“急得直哭”用红色字体标注出来。（请男女生各一
人分读描写小公鸡和小鸭子的句子，再次读时加上动作
来读，让学生体会这两个词语所描述的小公鸡和小鸭子
的不同心情。）
要求：分角色朗读片段，读出小公鸡和小鸭子的不
同心情。
（设计意图）通过分角色的反复朗读，教师带领学
生体会“吃得很欢”和“急得直哭”所表现出来的小公
鸡和小鸭子当时的心情。通过入情入境的朗读引导学生
教学过程
走进文本，融入角色。
2、【课件展示】小公鸡为什么捉得到虫子？小鸭
子为什么捉不到虫子？
要求：独立思考后小组内交流。
（设计意图）问题引导学生关注小公鸡和小鸭子的
体型特征，将体型特征与他们的不同能力结合起来，培
养学生动脑思考的能力。小组合作学习，锻炼学生的组
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