2025年小学语文人教部编版五年级上册《古诗词三首第一课时》教案.docx.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

部编版五年级语文上册12.《古诗三首》《山居秋暝》教学设计教学目标：

1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。

教学重点：

1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.借助教材注释，正确理解古诗大意，通过重点诗句和字词的感悟，体会诗人的情感。

3.想象句子描绘的景象。

教学难点：

理解诗句的意思，体会作者的思想感情，想象诗句描绘的景象。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，诗词是我国文化宝库中璀璨的明珠。今天我们来学习其中的古诗词三首，感受古文化的艺

术魅力。首先我们来学习第一首：出示课题：山居秋暝走进作者，了解背景。

1.王维（701-761）字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至尚书

右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居蓝田专罔川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王

孟”。代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。

2.创作时间：《山居秋暝》是王维隐居终南山（位于陕西省蓝田县），下搁川别墅时所作。

二.朗读古诗，初步感知。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

1.自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。

2.大声朗读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。

3.借助注释，理解诗句的意思。

生朗读古诗。

4.识字解词：

(1)指名认读生字“榆、畔、更、聒”并组词。

(2)学习多音字“更、泊”。

(3)出示生字：“孙泊愁寺榆畔”。

(4)开火车认读生字。

(5)分析生字并指导书写。

(6)给生字归类。

(7)易错字“愁”中心字底的第二笔是卧钩，切不可写的太长；

“寺”第三笔的横要写的比第一笔的横长一些。

(8)“畔”的演变过程：小篆一一康熙字一一楷书。

“畔”是形声字。篆书左边表示田地，右边表示对半分，分成两局部，所以“畔”比赛划分田地的界限。

渐渐的引申出”边“的意思，如湖畔、河畔。

(9)生字加一加：孙泊榆畔

5.理解词语:暝浣女随意歇王孙再读诗歌，整体感知。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1.诵读古诗，思考：

(1)诗人在这首诗中描写了哪些自然景物？这些自然景物构成了一幅怎样的画面？

(2)在这首诗里，诗人抒发了自己怎样的思想感情？

2.朗读指导，给古诗划分节奏。

示儿［宋］陆游

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。

(1)五律一般节奏：221/212

(2)诗歌的朗读节奏比较轻快。

(3)个别读，男女接读，小组赛读。

三.精读诗歌，理解诗意。

1.解题。

山居：点明地点

秋：点明季节。

暝：点明具体时间。

你能说说题目的意思吗？

生：题目的意思是秋天黄昏在山居(所见的景物)诗意解读。

(1)空山新雨后，天气晚来秋。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

“空山”是“空旷的山林”；“新”指刚刚。

诗意：我空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，黄昏时分让人感受到阵阵秋意。

(2)“月松间照，清泉石上流。”一个是静态描写，一个是动态描写。

想象一下，当你身处其中，会看到什么，听到什么？

你能说说这联诗的意思么？

诗意：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流