2025年小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第三单元-精卫填海教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

精卫填海

一、导入：

1.你都知道哪些神话故事？他们都有什么共同点？

2.人物形象之奇、情节之奇、影响之奇

3.今天我们要一起读一读《山海经》里的一篇神话故事《精卫填海》（介绍《山海经》）

二、正音

1.这篇课文非常简洁凝练，用这样的语句组成的小文章，我们就称之为“小古文”，要学好它，最

关键的一点就是多读。自读。

2.指名读。正音。

3.古人读文章，摇头晃脑，非常有节奏，全班齐读。

三、理解内容

（一）炎帝之少女，名曰女娃

1.同学们，此时你已化身为故事的主人公，让我们再来细细读读这个故事。

2.你来读第一句，这句话中告诉我们你还有两个称呼，叫什么？

3.少女：和我们平时说的是一个意思吗？小女儿。少的反义词是长，那长子就是？长女？少子？

4.你是谁家的孩子啊？炎帝何许人也？

（二）女娃游于东海，溺而不返

1.女娃，你接着读。这时候女娃做了一件什么事？

2.游是什么意思？（用组词法理解）

3.在哪儿游水？（在东海游玩就叫？所以这个“于”就是“在”的意思。拓展：那“不绝于耳”呢？

“喜形于色”呢？）

4.它在东海游玩时发生了一件什么事？请你用上“于”说一说。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

5.小结：大家不光了解了内容，理解了“于”的意思，还学会了积累和运用，真了不起。

（三）故为精卫

1.我们接着往下读。

2.这时候你叫什么名字？

3.我能把“故为精卫”说成“故曰精卫”吗？

（四）常衔西山之木石，以湮于东海

1.精卫，你接着读。

2.这时候，精卫做了两件事情，谁来说？

3.创设情境引读：

4.清早醒来，精卫便衔。。。

5.傍晚时分，倦鸟归林，它仍在衔。。。

6.春天阳光明媚，它不远千里衔。。。

7.夏日烈日炎炎，它顶着酷暑衔。。。

8.冬天北风呼啸，它冒着寒冷继续衔。。。

四、感受精神力量

1.齐读全文。孩子们，学到这里你有没有想问的？有没有什么问题？

2.你觉得他会成功吗？为什么？

3.刚才我们讨论了原因——坚持不懈。坚持不懈的力量有多大呢？我们看大屏幕，观察三个成语，

观察红色和蓝色的字，你发现了什么？

4.填海、移山，都是很大很大的事情。相对于这件大事来说，他们自己本身的力量都是很小的。如

果我们像精卫、像愚公一样，一点一滴去做，坚持做小小的改变，那么这些看上去巨大的东西，也

就慢慢地、慢慢地。

5.自古以来，精神一直在影响、激励着中华儿女克服重重苦难，去创造一个又一个奇迹。它的影响

是神奇的，这就是神话故事的魅力。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

五、创写

1.这篇小古文仅用两句话就向我们讲述了一个完整的故事。“游、溺、为、衔、湮”这五个故事情

节，你觉得哪个情节特别神奇？

六、结束语

我们不是神，我们也可能成不了一个杰出的人，但是我们能够做个厉害的普通人，像愚公、像精卫、

像刑天一样，锲而不舍，终将到达。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》