2025年小学语文五年级下册《古诗三首》教学设计3 (1).pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《古诗三首》教学设计

一、教学目标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记

字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

二、教学重难点

重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。。

三、教学过程

第一课时

（一）教学目标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字

形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等

词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，

感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想

感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词

的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

（二）教学过程：

1.谈话导入，激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的

印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着

我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现

了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十

一）和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

2.初读古诗，整体感知。

（1）请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要

求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。

（2）指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注

意读准“昼、耘”的读音。指导读准多音字“供”（[gōng]作动词时，准备着

东西给需要的人应用:供应、供给(jǐ)、供求、供需、供销、提供、供不应求。[g

óng]奉献:供养、供献、供奉、供佛、供职；祭祀用的东西:供桌、供品、供果、

上供；被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。）在诗中读

四声。

（3）把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课

文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不

理解的地方和不明白的问题。

（4）学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交

流，教师相机引导并小结。

3.再读古诗，理解诗意。

（1）再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和