小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程.pptVIP

e.g.太空人訪港----加強國民身份的認同大家分享了有關生活事件課程設計要留意的地方，而我們德育及公民教育組的同事亦為大家提供了一些生活事件的教學示例，並已放在我們的網頁上供大家參考及試用。我們所設計的教學示例是以課程改革倡導的五種首要培育的價值觀和態度為主要課程目標。暫時我們為初小,高小與及初中三個學習階段設計了一些教學示例，也因此課程組織亦只有環繞個人成長及健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活及社會生活五個主題。同大家分享了有關生活事件課程設計要留意的地方，而我們德育及公民教育組的同事亦為大家提供了一些生活事件的教學示例，並已放在我們的網頁上供大家參考及試用。我們所設計的教學示例是以課程改革倡導的五種首要培育的價值觀和態度為主要課程目標。暫時我們為初小,高小與及初中三個學習階段設計了一些教學示例，也因此課程組織亦只有環繞個人成長及健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活及社會生活五個主題。小學德育及公民教育

課程管理與領導培訓課程(二零零三年十一月二十一日、二十四日及二十七日)以「生活事件方式」

設計德育及公民教育課程教育統籌局王張桂芬24/11/2003以「生活事件方式」設計課程訂定課程目標以「生活事件方式」設計課程訂定課程目標：德育及公民教育以培養學生正面的價值觀和態度為首要目標，在訂定以「生活事件方式」而設計的課程的目標時，學校可從以下幾方面考慮：學生發展的需要社會發展的需要配合中央對課程的建議配合學校的辦學宗旨、使命及抱負、發展計劃等配合中央對課程的建議國民身分認同責任感堅毅承擔精神尊重他人我們可以考慮將這五種價值觀和態度，作為校本「生活事件」課程的目標。在2001/02至2005/06這個短期發展階段中首要培育學生五種價值觀和態度：AB以「六個生活主題」組織課程訂定課程目標以「生活事件方式」設計課程個人成長及健康生活：包括學生在身心成長及各發展階段的經歷家庭生活：包括學生在家庭崗位及與家人關係的角色和轉變上的經歷學校生活：包括學生在學習、與老師和同學關係及參與各種學校活動的經歷010203以「六個生活主題」組織課程以「生活事件方式」設計課程01社交生活：包括學生與友儕交往的經歷02工作生活：包括學生從事各種工作的經歷03社會生活：包括學生作為香港、國家及世界/地球村一分子的經歷以「六個生活主題」組織課程以「生活事件方式」設計課程在一般小學生的生活中，都會有有關「個人成長及健康生活」、「家庭生活」、「學校生活」、「社交生活」和「社會生活」五方面的經歷；而「工作生活」的經歷，則與高中學生的生活較為有關以「六個生活主題」組織課程以「生活事件方式」設計課程訂定課程目標以「六個生活主題」組織課程選取「生活事件」作課程內容以「生活事件方式」設計課程以「生活事件方式」設計課程選取各級的課程內容時，我們要因應目標，在各生活主題中找出可幫助學生達至課程目標的事件。選取「生活事件」時，亦須考慮以下幾點：3.選取「生活事件」作課程內容學生成長各階段的經歷學生生活環境所面對的真實事件影響學生價值觀的社會事件學生成長各階段的經歷適應小學生活認識新朋友接受家中添加新成員面對青春期生理和心理的轉變面對友儕的壓力和引誘的經歷……以「生活事件方式」設計課程3.選取「生活事件」作課程內容學生成長各階段的經歷「生活事件」價值觀和態度升上小一責任心、堅毅精神、樂觀同學笑我拍拖尊重、接納、開放「生活事件方式」的課程設計選取各級的課程內容時，我們要因應目標，在各生活主題中找出可幫助學生達至課程目標的事件。選取「生活事件」時，亦須考慮以下幾點：3.選取「生活事件」作課程內容學生成長各階段的經歷學生生活環境所面對的真實事件影響學生價值觀的社會事件學生生活環境所面對的真實事件「生活事件」價值觀和態度好友請我抽煙責任感、尊重他人以「生活事件方式」設計課程選取各級的課程內容時，我們要因應目標，在各生活主題中找出可幫助學生達至課程目標的事件。選取「生活事件」時，亦須考慮以下幾點：3.選取「生活事件」作課程內容學生成長各階段的經歷學生生活環境所面對的真實事件影響學生價值觀的社會事件以「生活事件方式」設計課程影響學生價值觀的社會事件3.選取「生活事件」作課程內容社會上發生的事件，會對學生的價值觀產生影響(包括正面或是負面的)。學生在接收這些資料或與同學談論時，有可能已認同了一些觀點及建立了某些價值觀，但這些價值觀有可能是值得商榷的，這正是幫助學生建立正確價