2025年小学语文《春夏秋冬》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学语文《春夏秋冬》教案基于学科核心素养的教学设计及教学

反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《春夏秋冬》

姓名教师姓名任教学科语文

学校学校名称教龄7年

教学内容分析

8个生字的认读，认识新两种新偏旁，熟读本科

教学内容

课文，理解课文内容。

会认8个生字，初读课文，感受四季的特点，

教学目标

体验生活的美好。

重点：会认生字。难点：初步体会四季的特点，

教学重点与难点

体验生活的美好。

本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元

学科核心素养分素，语言典雅，富有文化内涵，有助于学生理解词

析义，感受汉语言文化之美，进而让学生体会生活的

美好。

学生学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导

者。教学应以自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的

学习方式，充分发挥师生双方的主动性和创造性。但是一年级的小朋

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

友要达到这个理想目标不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

教学过程设计

教师活动预设学生活动设计意图

1、利用

图片设计情

1、学生观看美丽图景，

景，把学生带

1、教师课件依次呈现美发出各种赞叹声。

入了特定的

丽的春、夏、秋、冬景色。2、激起了学生的阅读欲

情境之中，让

2、教师有感情的跟随音望，生踊跃举手读词语。

学生在在情

乐范读词语。3、学生遇到不认识的