2025年一年级下册数学教学反思 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

一年级下册数学教学反思

一年级下册数学教学反思

一年级下册数学教学反思1

本课教学时，以对前一课进位加法进行系统复习和巩固。强调从

个位算起。把进位加与不进位加之间进行对比练习，也把都是进位加

法算式进行对比练习。让学生来感受到算法上的异同点，体会到如何

进行进位加的口算，提高学生的口算能力。在练习中，还加强学生易

错题的训练，将学生作业中容易算错的题目进行针对练习，让学生交

流口算的过程个，明确口算的方法，减少口算错误。第二题通过同桌

互相报得数，提高学生的心算和口算能力。这部分少数学生能够迅速

报出得数，还有不少学生需要较长的思考时间。说明提高进位加的口

算能力还需要不断的练习。

计算不紧要保持正确率和速度，同时需要增加对学生估算的训练。

通过看算式估计是几十多，感受得数十位上数的变化，明白需要进位

还是不需要进位，并利用估算对最后计算出的准确得数进行验证，检

查计算得数是否正确。

解决实际问题，培养学生独立审题，说清算理，规范书写的能力。

在第10题找规律的练习中，学生要先观察已有的一些数之间的变化，

发现它们之间的联系，再进行后面的数续写，交流其中的规律，并举

例照样子说一说。这部分可以让学生自己出题的方式，增加学生的学

习兴趣，同时巩固学生对找规律题型的理解。

一年级下册数学教学反思2

在《青蛙吃虫子》这节数学课上，学生们除了学习数学知识，发

展智能，还带着自身的情感、动机、需要一并投入课堂；学生们除了

与教师交往外还与同伴之间进行相互交往；学生们除了认知、情意方

面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方

面。

1、面向全体学生

这节课我做到了面向全体学生，承认个体的差异，因材施教。比

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

如探索“一共拔了多少萝卜？”营造出了师生之间、生生之间多向交

流、多边互动的氛围；学生敢于表达乐于表达在积极的表达中发展了

数学思维，使课堂真正成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。当

学生用操作表达自己的想法表达的不够完整清楚时老师帮助，同学的

帮助，让在数学学习上不是很突出的学生信心倍增。同时他们在小组

里有表达的机会，在全班也有展示的机会。那些在数学方面学有余力

的优生也脱颖而出，帮助别人时信心倍增，真正做到了关注每个学生，

面向全体学生。

2、“在活动中学数学”——关注学习过程

学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以

学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难

以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动

中，才是有效的学习。这节课教师从青蛙吃虫子这个有趣的情境出发，

采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，让每个孩

子参与到数学的学习中。青蛙吃虫子这节数学课，教师十分关注学生

的学习过程，引导学生参与，发展学生学习知识的思维过程。

在学生学习过程，应向他们提供充分的从事数学活动和交流的机

会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和

技能、数学思想和方法。在这一过程中，老师做到了凡是能让学生自

己学会的，让学生去亲自体验，决不去教；凡是能让学生自己去做的，

让学生亲自动手，决不替他做；凡是能让学生自己去说的，让学生自

己动口，决不代他讲。为学生多创造更多的思考的时间