2025年小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 .pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

20.古诗三首—《长相思》教学设计

《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

【知识与能力目标】

1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”

等词语；

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

【过程与方法目标】

学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的

话讲述诗句的意思。

【情感态度与价值观目标】

体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

【教学重点】

想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵，积累语言。

【教学难点】

在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方

法。

◆课前准备

◆

1、教师制作多媒体课件；

2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并

做预习批注。

◆教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、课前通过收集资料，你们有哪些收获呢？

2、简介作者纳兰性德。纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，

艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛

的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

尊、陈维嵩被称之为清代”词家三绝”。这首词作于康熙十二年（1681）。是作者

随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲

人的思念。

二、自查释疑，读懂诗句

1、学生试读。思考：这首词写了什么内容？有什么不懂的地方？

2、学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）

（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（走过一段山路，又

走过一段水路，我向榆关那边行。夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。）

（2）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（风儿刮了一更天，

雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊，可没有

这样的风雪交加的声音。）

3、这首词写的是什么呢？

4、观察课文插图：想象作者深夜站在军帐外，他在望何处？心里又在思念

谁呢？

三、讨论探索，感受诗境

1、根据插图，引导学生质疑：为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的

一种感情？

2、讨论探究，感受诗境。

（从词的内容看，写的是从军出征的人对故乡的思念之情。作者无法入睡就

是因为思念家乡、怀念亲人。）

四、反复诵读，体会诗情

1、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？

2、这种思乡之情作者是如何表达的？（触景生情）

3、有感情地朗读，体会诗情。

五、布置作业

1、课后作业第2题和选做题。

八、板书设计