2025年小学语文 慈母情深教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

小学语文第九册第18课《慈母情深》课标分析

课标要求五年级的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和

自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能体会作者的思想感情，初步

领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。另外阅读

是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思

维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受

审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

一、知识与技能

1、能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

2、能正确读写每课生字。

3、能抓重点词句理解。

4、在学习中把握作者的写作方法，领悟文章的表达方法并敢于提出自己的见解。

5、能理解父母之爱，能表达自己的真情实感。

二、过程与方法

1、引导学生抓住人物外貌、语言、动作和心理描写多次读文，理解文章内容体会课文表达

的思想感情。

2、抓关键词理解含义深刻的句子。

3、引导学生用不同的形式读文，丰富语言，培养语感。

4、学习中能联系实际表达自己的真情实感。

三、情感态度与价值观

懂得父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私。

小学语文第九册18课《慈母情深》

学情分析

写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想

感情的方式方法。本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资

27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如

此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

君子忧道不忧贫。——孔丘

元五角钱”在当时到底意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料，

引导学生抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作

等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。

在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法。

小学语文第九册18课《慈母情深》评测练习

一、根据查阅资料和课文学习情况简单介绍作者梁晓声和《青年近卫军》这本书。

二、给下列多音字注音。

乌龟（）给（）予挨（）着

龟（）裂送（）给挨（）打

三、课文共有（）个自然段，讲述了（）的母亲不顾工友的劝阻，毫不

犹豫地给“我”买《青年近卫军》的钱，歌颂了（），同时也

表达了母亲的（）。

四、找出描写母亲给我“钱”时的语句,画出表示动作的词语，并做好批注。

五、第二十九自然段连用四个“立刻“有什么作用？

六、搜集并摘抄关于母爱的诗歌。