2025年长相思 教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

长相思教学设计

一、借助注释，读懂词意

1、同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔

下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什

么呢？今天就让我们走近纳兰性德的《长相思》去体会那浓浓的乡愁。自由朗读《长相思》

这首词，注意，读的时候，注意要把词念得字正腔圆、通顺，注意词句内部的停顿。

2、（课件出示《长相思》这首词。）指名朗读。教师点评。师：很好！谁再来读一读《长

相思》？请其他同学注意听，特别注意，他在读词句的时是怎么停顿的，是不是读得有板有

眼。

3、同学们，读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道

来。比如《长相思》这个题目，我们可以有许多种读法，有的读《长相思》（快速而平淡地）

有长的味道吗？有相思的感觉吗？

生：（齐答）没有。

师：比如你这样读，《长相思》（缓慢而深情地），有感觉吗？有味道吗？

生：（齐答）有。

师：读词就要读出这样的味道来。你们试着读一读，争取读出你的味道和感觉来。

生：（自由读《长相思》。）

师：谁来读一读《长相思》？读出你的味道、你的感觉来。注意听，注意听，你听出了什

么味道？什么感觉？

4、学生读词找三四个学生。

5、同学们，词读到这儿为止，你的脑海里面留下了什么印象和感觉，谁来说一说？

生1：我感到纳兰性德非常思念家乡。

师：这是你的感觉。谁还有别的印象和感觉？

生2：我感觉到纳兰性德思念家乡，梦都睡不好了。

师：不是梦都睡不好，是觉都睡不好，根本就没有梦。同学们，梦都作不成，觉都睡不好，

带着这种感觉，我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。

师：长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时候，请

大家仔细地看看插图，仔细地看看注解，然后，试着去想想这首词大概在讲什么意思。

现在老师提两个问题，看看你对这首词大概的意思，掌握了没有。（板书“身”）第一个问

题，听清楚了，作者的身，身体的身，身躯的身，作者的身在哪里？身在何方？

生：作者的身在前往山海关外、身在前往山海关的路上、身在山海关那边。

师：那边，山海关的那边。好，那么“山一程”呢？身在哪儿？还可能在哪儿？

身可能在山上、可能在怎么样的山上？非常高的山上，在崇山峻岭上。那么，“水一程”呢？

他的身还可能在哪儿？他的身可能在船上。

师：可能在船上，是的。那么“夜深千帐灯”呢，他的身可能在哪儿？

生7：他的身可能在营帐里面。

师：孩子们，作者的身在哪儿？刚才这几位同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山

峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多

的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。（板书：在“身”后面写“在征

途”。）

师：请坐。已经读懂了一半，下面我提第二个问题。（板书“心”）纳兰性德的心，心情

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

的心，心愿的心，心在那儿？

师：用课文里的一个词，一起说，纳兰性德的心在哪儿？

生：（齐答）纳兰性德的心在故园。

师：好。（板书：在“心”