2025年小学生心理健康演讲稿 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学生心理健康演讲稿

小学生心理健康演讲稿1

各位评委、老师上午好！

我本次说课的主题是《把爱说出来》，接下来，我将从说教材、说学情、说学习目标、

说重难点、说教学与学法、说教学过程、说板书设计几个方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《把爱说出来》选自湖北科学技术出版社出版的《心理健康教育》三年级第十三课，

目的在于让学生感受爱的同时，唤起学生回报爱、表达爱的良知，构筑健全的人格，激发

学生爱的情感。

二、说学情

爱是人类最基本的情感之一，三年级学生正处于情感价值观发展的关键时期，此时的

学生已具备初步感受他人关爱的能力，但心灵深处还缺少一种可贵的东西，那就是他们不

知道如何去爱他人、去表达自己的爱。本节心理健康教育课中，如何调动他们爱的情感，

鼓励他们勇敢地把爱表达出来是这次的重点和难点。

三、说学习目标

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

在以上教材分析与学情分析的基础上，我把教学目标定为：

1、认知目标：通过活动交流，让学生知道爱，唤醒学生们心中的爱，培养学生感受爱、

表达爱的意识。

2、情感态度目标：引导学生在活动、自我反思、体验感悟的学习中，认识到做人要有

一颗能感受爱和表达爱的心。

3、能力发展目标：通过拓展延伸，让学生情感得以升华，能用充满爱的心态去对待周

围的人和事。

四、说重、难点

重点：引导学生学会表达爱

难点：培养学生爱的意识，在生活中学会如何表达爱

五、说教法

根据《心理健康教育课程标准》的要求以及学生的心理特点，我注重为学生们营造一

种氛围，运用创设情境，合作交流，体验感悟等方式进行教学，充分调动学生的积极性，

体现以学生发展为主的原则。

六、说学法

主要采取“自主、参与、探究”的学习方式，根据心理健康教育课程的特点，使学生

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

们在活动中感受、发现问题，并通过思考解决问题。

七、说教学过程

我将整个教学过程分为游戏导入，引入新课、情境体验，感悟爱、呼唤亲情，学会表

达爱、拓展延伸，情感升华四个步骤来完成。

1、游戏导入，引入新课

教学开始，我先进行一个这样的现场测试：①你每年过生日，父母都为你做了什么；

②你知道父母的生日是每年的几月几日吗？③父母过生日时，你为父母做了什么？通过这

样的一个小测试让学生明白

不仅要接受父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。

再次，给学生解释出自《韩诗外传》中的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的具

体含义，引入课题，爱要及时地说出来。

2、情境体验，感悟爱

心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体

验才会让学生有不同程度的感悟。所以，这个环节我设计了一个模拟心理游戏。

出示游戏：“①请你分别在三张卡片上写下你生命中最亲、最爱、最重要的三个人，

是亲人的写上称呼，如爸爸、妈妈，是朋友、同学、老师的写上名字，如张三。②要求：

写好后不能涂改、更换。”这样，能让学生把心中第一个念头想到的最亲、最爱、最重要

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

的三个人写出来。

待学生写好后，出示游戏规则1：“①请你从三张卡片中选出一张放入手中，这意味

着这张卡片上的人将要离你而去了；②请你回想卡片上的人在生活中对你的好。”

此时，学生在思考、在选择，可能会有不舍，不知道如何做出选择，老师在旁引导