2025年部编版五年级语文下册第9课教学设计(含教学反思)-9古诗三首.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

9.古诗三首

古诗三首课型讲读课文卜上3课时

课题时间

1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字”仞、岳、摩、

遗”等6个生字；止确读写课文中的重点词语。

教学

。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

目标

.

3借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达作者的思想感情。

教学

深入理解古诗内容，学会背诵古诗。

重点

教学

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

难点

第一课时

1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语。

教学

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

目标

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入

1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现

的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。

2.学生自愿举手朗诵古诗。

3.教师评议，相机出示古诗。【出示课件2】田园诗：《乡村小学生在学习和阅

导入

四月》《望庐山瀑布》《村夜》读中接触到的边塞诗很

(8)分钟

少，对于当时的历史、地

理情况了解也很少。我

4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和们要针对学生现状，通

农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。过田园诗和边塞诗的对

5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格/、同的古诗。比，引导学生了

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

6.学生自愿举手朗诵古诗。解边塞诗。从几首反映|

7.教师评议，相机出示古诗。【出示课件3】边塞诗：《出塞》战争的边塞诗引入，为