2025年部编版五年级语文下册月是故乡明教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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《月是故乡明》教学设计

学习目标[]

培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本展开对话，表

达自己的阅读感受。

重点难点[]

．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教1

学的重点。

．学生第一次评点课文，有一定的难度。课堂上老师可介绍方法并进行2

示范，来指导学生评点课文。

教学时间[]：一课时

学习内容与步骤[]

一、导入新课

自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，

千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情

愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意

义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人

类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀

念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。

那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。当我们

遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相

关的诗句：“月出皎兮，佼人僚兮”（《诗经•陈风•月出》），“海上生明月，天涯共

此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄《望月怀远》），“床前明月光，疑是地

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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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上霜。举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》），“人生代代无穷已，江月年

年只相似”（张若虚《春江花月夜》），“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠”(李

商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。

杜甫有诗：“露从今夜白，月是故乡明”。

二、简介作者

季羡林，山东清平人。著名古文字学家、历史学家、作家。曾任第六届全

国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副

校长等。1930年考入清华大学西洋文学系，1935年秋进人德国格廷根大学学习

印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北

京大学东语系教授、系主任。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印

度著名的史诗《罗摩衍那》。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、

印度文学和比较文学等领域，创获良多、著作等身，成为享誉海内外的东方学大

师。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季

羡林散文集》等。

三、整体感知课文：学生快速阅读课文，整体把握内容与特色。

故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是

融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西

出发，由眼前之景激起乡思之情，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思

而具有了特别的意味，有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象，如柳、

月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索，通过对

故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡

永远的思念与牵挂。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

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