部编版四年级语文下册芦花鞋反思推荐完整版篇2025年 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

部编版四年级语文下册芦花鞋反思推荐（３）篇２０

２４年

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【1】篇〗

《芦花鞋》教学反思

《芦花鞋》节选自曹文轩的小说《青铜葵花》。节选部分通过一

系列的描写，写出了青铜一家是怎样面对生活中的苦难的。尤其是

青铜这个人物形象，给我们留下了深刻的印象。他让我们在感动之

余，想到自己应该珍惜幸福生活，想到应该力所能及的帮助贫困山

区的孩子。我这样理解文本，也这样带孩子理解文本。

1.教学效果（思效）。

合理利用思维导图。思维导图有利于人们对所思考的问题进行

系统地描述、分析、思考，有利于找到解决问题的关键因素。思维

导图可以围绕“人物”“心理”“事件”“情节”等来自主绘制，例如

在《青铜葵花》教学中就运用了“人物、事件”这两个方向引导学

生绘制思维导图来探讨人性美。重点探讨青铜的性格特点——青铜：

善良、勇敢、执著、倔强。后来，我用“从这件事，可以看出青铜

的特点”，引导孩子对青铜这个人物进行评价。虽然孩子的思维导图

绘制得不是很理想，但基本也表示出了他们对人物的理解，我认为

孩子们是成功的。

2.教学收获（思得）。

要进行创造性的教学，语文教学不能千篇一律，首先每个单元

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

有每个单元的特点，即使是一个单元，每篇课文和每篇课文也各具

特色，所以教学的方法也不能千篇一律。因此，我们备课时要研读

课标，吃透教材，抓住重难点，关注小细节，尽量用一种令人耳目

一新的方式展开教学，这样的新鲜感会让孩子们兴趣十足，从而提

高他们的课堂参与度。让孩子们情绪高涨，积极参与到学习中来，

这就是老师最大的成功。

3.不足之处（思失）。

本文篇幅太长，孩子读书的时间还是不够充足，没有充分地理

解文本，导致个别学生做不出思维导图。孩子们默读的速度还是跟

不上，大脑的思考跟不上眼睛的旅行，即使囫囵吞枣读多少遍也是

无济于事的。这与我平时对孩子的默读要求有很大关系，当然与孩

子们平时的阅读量也有很大关系。我们还是动员家长鼓励孩子多读

书。读得多了，速度自然就能跟上，大脑也变得更加灵活。另外，

对学困生关注不多。不能放弃每一个学生的学习，即使孩子不在状

态，也要想方设法将他拉回课堂。

4.改进措施（思改）。

让学生课前预习课文，以便课堂上能够提升阅读速度，更充分

地理解课文。课上提示默读要求，训练孩子的默读能力。关注学困

生，适当提问一些符合其理解水平的问题，将其注意力吸引到课堂

上。

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【2】篇〗

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争时期，一个

老头子撑着一只小船，在白洋淀无数次地穿过敌人的封锁线，为游

击队运输粮食、护送干部、他不带一支强，只靠那只灵巧的篙和鱼

鹰似的游水本领，在万亩水塘里穿梭，从未发生意外，靠了他，游

击队才维系了淀里淀外的交通联络。但又一次他护送两个女孩在夜

间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩负了伤。这个打

击差一点使他失去了继续前进的力量，但他发誓要为女孩报仇。这

篇小说很有传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也别具一格。

在这篇文章的教学中，我遵循了语文的学习规律，突出了对学