2025年社戏(含答案) .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

《社戏》学案

一、学习目标：

1、整体把握课文内容，理解作者在文中所表达的情感。

2、能结合上下文分析双喜和六一公公的人物形象。

3、能体会景物描写在文中的作用。

二、知识链接：

题解——“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。

按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，

后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。

三、课前预习

1、给下列加点字注音。

肆（sì）无忌惮（dàn）归省（xǐng）棹（zhào）着小船行辈（háng）蹿（cuān）

掇（duo）凫水（fú）絮（xù）叨（dāo）竭（jié）力怠（dài）慢

橹（lǔ）潺潺（chán）弥（mí）散蕴（yùn）藻（zǎo）松懈（xiè）

船楫（jí）踊（yǒng）跃撮（cuō）碎桕（jiù）树纠葛（gé）

2、解释下列字词。

（1）归省：（2）惮：

（3）絮叨：（4）撺掇：

（5）委实：（6）自失：

（7）弥散：（8）依稀：

3、整体把握文章内容

（1）《社戏》叙写了和平桥村的小伙伴到赵庄看社戏的往事，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋。

（2）根据提示填空，理清文章结构。

①第1——3段，平桥乐土

②第4——（9）段，盼看社戏

③第（10）——（21）段，去看社戏

④第（22）——（30）段，归航偷豆

⑤第（31）——40段，怀念社戏

四、课堂研学:（合作探究）

（一）人物形象分析

结合第7--33自然段，分析双喜的人物形象。

⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（第7自然段中）

．．

__——表现双喜聪明。_____

⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱

跑；③我们又都是识水性的。（第7自然段中）

__——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

总结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

结合第32--39自然段，分析六一公公的人物形象。

⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（第32

自然段中）

___——表现六一公公（善良宽厚，爱惜劳动果实）。_____

⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的

戏可好么?”“豆可中吃呢?”（第34自然段中）

___——表现六一公公淳朴、好客。________

（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（第39自然段中）

__——表现六一公公淳朴、好客、热诚。_________________

总结：六一公公是一个_一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。__

（二）体会景物描写的作用

1、第11段的景物描写有什么作用？

渲染了轻松愉快的氛围，烘托了“我”想看到社戏的迫切心情

2、第22段的景物描写有什么作用。

渲染了