人教版新课程标准高中语文必修四-3 哈姆莱特教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

;哈姆莱特（节选）

莎士比亚;教学目标：

1、了解作家作品

2、阅读剧本，了解故事梗概，把握人物关系，分析矛盾冲突

3、抓住剧本中的独白和对话，把握“哈姆莱特”人物形象

4、探究《哈姆莱特》的悲剧意义与现实意义

5、浅议关汉卿与莎士比亚的悲剧性差异

;英国文学史上最杰出的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，欧洲近代文学的奠基者之一。

52岁的人生中，共创作了39部戏剧、154首十四行诗和两部叙事长诗。

马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。;四大悲剧:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、

《李尔王》、《麦克白》

四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、

《第十二夜》、《皆大欢喜》

悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》

历史剧：《理查二世》、《理查三世》、

《亨利四世（上、下）》、《亨利五世》、《亨利六世（上、中、下）》;莎士比亚作品的艺术特色：

①坚持现实主义创作原则，认为戏剧是反映人生的一面镜子；

②追求自然的表演理论，认为演剧要真实；

③情节生动丰富，一个剧里常有几条交织在一起的复杂线索，悲喜剧因素结合在一起；

④塑造的艺术形象个性化极强；

⑤人物语言性格化。;哈姆莱特;丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。;节选部分主要人物关系;故事梗概;克劳狄斯观剧受刺激后，独自在神像前忏悔，哈姆莱特正巧路过，本可一剑将其刺死，但虑及此举会将仇敌送入天堂，便放过了复仇机会，决定待其以后作孽时再动手。他又来到了母后的寝宫，欲加以规劝，忽闻帷幕之后有动静，以为奸王在偷听便挺剑直刺，不料倒下的竟是邀功心切的波洛涅斯。

克劳狄斯闻知此事惊恐不安，找借口将哈姆莱特遣往英国，王子改写了随行者所带的密信，使两个卖友的小人代自己去英国受死，他则返回丹麦。登岸后，遇见一个掘墓人一边干活一边在讽喻人生，哈姆莱特大受启发，宿命思想使他决心听天由命、静观其变。

克劳狄斯利用波洛涅斯之子雷欧提斯急于报父仇的心态，挑唆他与哈姆莱特决斗，并准备了毒剑毒酒。决斗中，奸???假意祝贺哈姆莱特初战告捷，奉上毒酒，王后抢过喝下。雷欧提斯违规下手，中剑的王子抢过毒剑还刺对手，雷欧提斯临死前揭发了克劳狄斯的阴谋，哈姆莱特在众人惊愕之际刺死罪恶累累的奸王，自己也毒发身亡。他遗命是由挪威王子福丁布拉斯继位。;“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”。

哈姆莱特是怎样的一个人呢？;名家观点;“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”

------雨果;“哈姆莱特”人物形象：;总之，哈姆莱特这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随着成长的痛楚。理想与现实的冲突，背离的亲情和无望的爱情，重整乾坤的责任与薄弱的意志等等，把乾坤巨人与凡夫俗子的矛盾两方面体现得淋漓尽致。哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇，以他那好问的头脑，在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人性的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束他悲壮的一生，圆满的完成了他复杂而完整性格描绘的最后也是最悲壮的一笔。但哈姆莱特没有白白的倒下，身后留下了一个如何不与罪恶妥协的榜样。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得新的生命！;《哈姆莱特》的悲剧意义;文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代，人们对上帝的信仰开始动摇。在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”，这是当时的一种时代风尚。这一方面是思想的大解放，从而推动了社会文明的大发展；另一方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。面对这样一个热情而又混乱的时代，人到中年的莎士比亚，表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考。

《哈姆莱特》正是他对充满隐患而又混乱的社会的一种审美观照。;哈姆莱特离开我们已经太久了。人们把他悬挂在半空中，好像他生来多么高贵，让他像“一个披着满头假发的家伙在台上乱嚷乱叫，让那些只爱热闹的低级观众听了出神”。现在，我们要让他回到我们中间来，作为我们的兄弟和我们自己。

哈姆莱特也许就是我们中间的一个，也许会在大街上与我们交错走过，那些折磨他的矛盾思想每天也在折磨我们，他面临的选择也是我们每天所要面临的。“生存或者死亡”是个哲学命题，也是生活中每一件具体的大事和小事。

我们今天面对哈姆莱特，不是面对为了正义复仇的王子，也不是面对人文主义的英雄，我们面对的是我们自己。能够面对自己，这是现代人所能具有的最积极，最勇敢，最豪迈的姿态。;鲁迅曾说过：悲剧是将