第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册[001].docx

第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册》

本单元选编了多首课外古诗词，旨在通过经典诗词的诵读，让学生进一步领略古典诗词的魅力，提高文学素养。所选诗词涵盖了唐宋元明清不同时期的名篇，既有山水田园诗，也有咏史抒怀诗，体现了中华优秀传统文化的精神内涵。教学内容与统编版语文九年级上册课本紧密相连，旨在巩固和拓展学生的古诗文知识，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律、意象等，以及一些基本的文学鉴赏方法。

2.学习兴趣：九年级学生对古诗词有一定的兴趣，但由于古文语言的艰涩难懂，部分学生可能对古诗词的学习感到枯燥。学生的能力各不相同，有的学生对古诗词有较高的理解力，而有的学生则可能在理解上存在困难。学习风格上，学生习惯于通过朗读、背诵来加深记忆，但对于深入分析和鉴赏，可能需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古诗词的语言和表达方式与现代汉语有较大差异，学生可能在理解诗意、把握诗情上遇到困难；同时，对诗词中的文化背景、历史典故缺乏了解，可能影响对诗词深层次意义的理解；另外，如何将诗词中的情感和意境与自己的生活体验相结合，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、古诗词朗读软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：古诗词电子文本、诗词鉴赏视频

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、诗词接龙游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《课外古诗词诵读》单元的预习资料，包括诗词原文、背景资料和朗读音频，要求学生熟悉诗词内容。

设计预习问题：设计关于诗词意象、情感和艺术特色的问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过系统反馈和课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读诗词和背景资料，理解诗意。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在系统中提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段，如教学管理系统和音频资源。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗词创作的历史背景，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗词的韵律、意象和修辞手法，如对仗、拟人等。

组织课堂活动：设计诗词接龙游戏，让学生在游戏中加深对诗词的理解。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗词的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与诗词接龙游戏，体验诗词的韵律美。

提问与讨论：针对不理解的地方提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，利用PPT和诗词游戏。

作用与目的：帮助学生深入理解诗词的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以自然景观为题材的诗歌作为作业。

提供拓展资源：提供一些经典诗词鉴赏的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作诗歌，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习诗词鉴赏。

反思总结：总结自己在课堂学习和作业创作中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用拓展阅读材料和自我反思。

作用与目的：通过创作和拓展学习，提高学生的文学素养和创作能力，促进学生的个性化发展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在《课外古诗词诵读》单元学习后，对所选诗词的作者、背景、主题、意象和修辞手法有了深入的了解。例如，通过学习李白的《静夜思》，学生不仅能够背诵诗词，还能准确解释“床前明月光”的意象，理解诗人在异乡思念家乡的情感。此外，学生能够识别并运用诗词中的对仗、拟人等修辞手法，提高了对古诗词的鉴赏能力。

2.阅读理解方面：

学生在学习过程中，通过自主阅读和课堂讨论，提高了对古诗词的理解力。他们能够从诗词的字里行间感受到诗人的情感，如在学习杜甫的《春望》时，学生能够体会到诗人对国家和人民遭受苦难的深切同情。同时，学生能够分析诗词中的关键词句，理解其在整体意境中的作用。

3.文学素养方面：

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，培养了自主学习的能力。他们能