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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
部编版语文五年级下册祖父的园子教学反思(优选3篇)
【部编版语文五年级下册祖父的园子教学反思第1篇】
《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文以儿
童的视角描写了园子里的景物,用第一人称讲述了“我”和祖父在园
子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语
言别具韵味,将感情蕴含在景与事之中,表达了“我”对祖父深沉的
热爱与依恋,对童年园子中生活的深深怀念。
授课时学生能找出“我”和祖父在园子里做了什么?但是在对文
章进行文章划分时,学生们不能很好的划分且上课积极性不高,可能
时寒假到开学还没有过渡好,要做好学生思想工作,转变学习态度抓
紧进入学习状态。
【部编版语文五年级下册祖父的园子教学反思第2篇】
课文《我和祖父的园子》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼
兰河传》。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景,具
体而又生动地表现了“我”的好奇、自由和快乐。字字、句句童心四
溢,贴近小孩子的生活,容易引起学生的共鸣。文中的语言非常有特
色,平和、朴实、充满童趣,运用拟人、排比等修辞手法,使语言整
齐而优美。
一、充分阅读,感悟文本
本文的语言描写十分有特点,贴近学生生活。现在的语文教学应
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
百学须先立志。——朱熹
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
该是以学定教。薛法根老师曾说道语文教学的三个转变:1、把讲课
文变为学语言。2、把读课文变为学阅读。3、把悟课文变为学表达。
我在教授本课时,运用多种形式来进行阅读,让学生能充分理解课文,
感悟课文中的情感,把教教材变为用教材学语言,教语言。特别是对
于重点词语及难以读准的地方及时指导。通过语言的魅力来吸引学生,
让学生爱阅读,爱语文,提升自身的语文学习能力和动力。
二、以生为本,以学定教
语文教学活动的根本在于时刻关注学生,跟随学生,以生为本。
在课堂中老师的教学设计是一条主线,但不应该是一张大网。我觉得,
教师的思路应该像一条猴皮筋,可以根据学生情况被扯来扯去,但始
终能够回归原位,但我在上本课时思路就像一条棍子,虽然没有被扯
远,但更关键的却没有吧学生思维充分打开,无法调动学生积极性,
这一点是应该注意的。说到这里,不得不说教学机智。教师的教学机
智在课堂中有着不可或缺的作用,或者是承上启下,或者是查缺补漏,
或者是画龙点睛,但不论那一种,最根本的就是要为学生服务,而不
能成为教师哗众取宠的工作。教学机智的培养其实更多是经验和反思
的积累,思考的多了,教学机智也就自然而然浮出水面了。
另外,教师的评价语言也是很重要的.一个环节。以前的单纯的
鼓励性语言已经不太能适应现在的语文课堂,评价语言应该是能够促
动学生学习兴趣,提升思考深度,以评价语来推动课堂往更深的层次
里进行。
三、习惯养成,基础训练
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
语文课堂中,学生的学习习惯的养成和培养也是很重要的一个环
节,特别是读书姿势、写字姿势、握笔姿势等,都要随时性地进行纠
正和指导让学生在潜移默化中养成良好习惯。另外对于字、词、句、
段、篇的学习方法的渗透还需要更加艺术化,学生感悟更深,效果更
明显。邹局长说:语文教学应该是扎实
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