2025年「统编人教版」六年级上语文1《草原》优质公开课教学设计.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

「统编人教版」六年级上语文1《草原》优质公开课教学设计

【教学目标】1.会写8个生字。能正确读写词语表中的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.理清课文行文思路，借助文中语言文字的描述展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情

景。

4.感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草

原和草原人民的思想感情。

【教学重难点】能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美，体会蒙汉两族人民之间

的深情厚谊。

【教学课时】2课时第一课时教学过程：

一、谈话引入，创设情境（播放关于草原的歌曲）同学们，听了这首歌你们是不是有一种置身于草

原的感受呢？谁能谈一谈草原在你心中的印象？（课件出示相关图片，自由交流）

当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生

一起到美丽的草原去看一看。（板书课题：草原）

二、自主学习，整体把握1.自读课文，读准字音，弄懂词义。（教师重点指导“勾勒、翠色欲流、

襟飘带舞”的意思。）

2.再读课文，理清行文思路。

2.汇报交流。

根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。重点导读并理解以

下语句：

（1）课件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

①说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

②“茫茫”是什么意思？老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”，这写出了草原什么样的特点

呢？（广阔）

（2）课件出示：那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。

①翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？②“翠”是什么颜色？

那为什么不说绿色而要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能说说“渲染”和“勾勒”分

别是什么意思吗？（渲染是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。勾勒

是用线条画出轮廓。）

③轻声读读这句话，想象“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前呈现的是一幅怎样的画面。

（3）课件出示：这种境界……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

①是什么“使人惊叹”？又是什么“叫人舒服”？你还能用别的词语来形容这样的境界吗？

②“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？（4）课件出示：在这

境界里……好像在回味草原的无限乐趣。

①闭上眼睛想象一下这样的情景。

②你认为草原还有哪些乐趣？这句话里的“绿毯”指的是，“白色的大花”指的是。这句话生

动形象地描绘出了的情景。

3.试着背诵第1自然段。

课件出示：汽车走了一百五十里……除了一些忽飞忽落的小鸟。

（1）理解“洒脱”一词。

（2）有感情地朗读这一自然段。

2.自由朗读课文第2~5自然段，边读边想：蒙古族人民给你留下了什么印象？如果要你用一个

词语来概括，你会用哪个词？（热情好客）

3.指名读，思考：从课文的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？4.交流讨论。

出示句1：忽然，像被一阵风吹来似的……在汽车左右与前面引路。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

（1）（出示图片，体会“襟飘带舞”一词）师：瞧，热情好客的蒙古族人民，身着盛装，骑着

骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。

课后作业基础积累大巩固一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。

1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲