2025年《长相思》纳兰性德优秀教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《长相思》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵古诗词。

2、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述

诗句的意思。

3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵古诗词。

2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

3、体会诗人的思乡怀亲的思想感情。

教学难点：体会诗人的思乡怀亲的思想感情。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天

悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上

之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。

二、多情贵胄，词风凄婉

生平简介：纳兰性德（1655－1685）：清词人。原名成德，避太子保成讳改性德；字

容若（纳兰容若），号楞伽山人，满洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子，生长在北京。善骑

射，好读书。经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化，尤好填词。康熙十五年（1676）进

士，授乾清门三等侍卫，后循迁至一等。随扈出巡南北，并曾出使梭龙（黑龙江流域）考

察沙俄侵扰东北情况。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。

作品特点：词以小令见长，多感伤情调，间有雄浑之作。

诗词成就：与阳羡派代表陈维崧、浙西派掌门朱彝尊鼎足而立，并称“清词三大家”。

况周颐《蕙风词话》中誉其为“国初第一词手”。

纳兰性德是朱邸红楼中的贵公子，才华艳发，多愁善感，气质上受汉文士影响很深。

虽曾有积极用世的抱负，却更向往温馨自在、吟咏风雅的生活。侍卫职司单调拘束、劳顿

奔波，远不合他的情志，使他雄心销尽，失去了“立功”、“立德”的兴趣。上层政治党争

倾轧的污浊内幕，也使他厌畏思退。诗人禀性和生活处境相矛盾，是他憔悴忧伤、哀苦无

端的悲剧性格形成的根本原因。长期随驾出巡还破坏了他的家庭生活。职业苦闷和离愁别

恨交织，再加上爱妻亡故的打击，使他深陷苦海。

他怨天不成，尤人不成，便把无尽凄苦倾诉于笔端，凝聚为哀感顽艳的词章。投役久

2

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

戍之苦，伤离感逝之痛，以及难以指明的怅闷是纳兰词的基本内容。纳兰性德以特出的艺

术功力弥补了题材狭窄的不足。他的词全以一个“真”字胜，情真景真，“纯任性灵，纤尘

不染”（况周颐《蕙风词话》）。写情真挚浓烈，写景逼真传神，并以高超的白描手段出之，

看去不加粉饰，却如天生丽质，无不鲜明真切，摇曳动人。王国维曾说：“纳兰性德以自然

之眼观物，以自然之舌言情，此由初入中原，未染汉人风气，故能真切如此。”（《人间词话》）

三、朗读吟咏，深悟情怀

1.反复朗读吟咏词句，体会词的意思。

2.作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？