4《珍珠鸟》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

4《珍珠鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第四课《珍珠鸟》的第二课时。本节课将继续深入分析课文内容，引导学生理解作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及文章所蕴含的深层意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过第一课时的学习，学生已经对《珍珠鸟》的故事情节有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生关注课文中的细节描述，进一步感受作者对珍珠鸟的关爱和珍惜。同时，结合学生已有的观察动物的经验，引导他们从多个角度去欣赏和感悟生活中的美好。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《珍珠鸟》，提升学生运用语言文字获取信息、形成解释的能力，能够理解并运用文中的优美词句描述动物。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析等方式，深入理解课文内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对自然生灵的关爱，增强对人与自然和谐共生的文化理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏文中的美，通过创意表达，提升审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《珍珠鸟》中描写珍珠鸟的外貌、动作和情感的语句，感受作者对珍珠鸟的细腻描绘。

②学会运用文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的写作能力。

2.教学难点：

①深入理解课文所蕴含的深层情感，如作者对珍珠鸟的喜爱和对生命的尊重。

②通过课文学习，培养学生观察生活中的小动物，并用语言表达自己的观察和感受的能力，以及如何将自己的情感融入写作中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《珍珠鸟》课文的相关图片，以及作者冯骥才的简介资料，以帮助学生更好地理解课文背景。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段，如珍珠鸟的生活习性介绍，以及课文朗读视频，以增强学生的学习兴趣和感官体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰看到投影屏幕，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾第一课时学习的《珍珠鸟》内容，询问学生对珍珠鸟的印象，以及作者对珍珠鸟的态度。通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习重点，即深入理解课文中的情感和写作手法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，引导学生细读课文，关注描写珍珠鸟的语句，让学生找出自己认为写得好的地方，并进行分享。接着，教师通过PPT展示课文中的关键句子，引导学生分析作者运用了哪些修辞手法，如何通过细腻的描写表达对珍珠鸟的喜爱。然后，教师带领学生探讨课文中所蕴含的深层情感，如对生命的尊重和对自然界的热爱。最后，通过案例分析，让学生尝试运用课文中的写作手法，描述自己喜爱的小动物。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一种小动物，仿照课文中的写作手法，描述其外貌、动作和情感。学生在小组内讨论交流，教师巡回指导，给予必要的提示和帮助。最后，每组选代表进行全班分享。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的学习内容，强调作者对珍珠鸟的细腻描绘和深层情感的表达。同时，鼓励学生在日常观察中，运用所学知识和技巧，提升自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读《珍珠鸟》课文，体会作者的情感和写作技巧。

（2）选择一种小动物，运用本节课学到的写作手法，写一篇短文，描述其特征和情感。

（3）预习下一课内容，提前做好学习准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面，学生能够准确理解《珍珠鸟》中的关键语句，并能够运用课文中的优美词句描述动物。通过仿写练习，学生能够将所学的修辞手法如比喻、拟人等应用到自己的写作中，使作文更加生动有趣。

2.思维发展与提升方面，学生在小组讨论和全班分享中，展现出了良好的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够深入分析课文内涵，提出自己的见解，并对同伴的观点进行评价和补充。

3.文化传承与理解方面，学生通过学习《珍珠鸟》，增强了对人与自然和谐共生的文化理解。他们能够感受到作者对自然生灵的关爱，理解保护动物和环境的重要性。

4.审美鉴赏与创造方面，学生在欣赏课文的美的同时，能够通过创意表达，提升自己的审美创造能力。他们在写作练习中，尝试运用课文中的审美元素，创作出具有个性和创意的作品。

5.知识掌握方面，学生对《珍珠鸟》的内容有了全面而深入的理解，能够复述故事情节，分析课文结构，识别并运用修辞手法。

6.情感体验方面，学生通过学习课文，提升了情感共鸣能力。他们能够体会到作者对珍珠鸟的喜爱和对生命的尊重，从而在日常生活中更加关注和