2025年《认识图形》(教学设计(冀教版一年级数学下册).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《认识图形》教学设计

◆教材分析

经过一个多学期的学习，学生的生活经验已经比较丰富，对长方形和正方形并不陌生，

只是缺少系统的完整的认识。

◆教学目标

【知识与能力目标】

经历直观认识长方形、正方形的过程。

【过程与方法目标】

能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征。

【情感态度价值观目标】

体验长方形、正方形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界。

◆教学重难点

【教学重点】

直观地认识长方形、正方形，感受其特点，能在方格纸上画这两种图形；初步了解长方

体、正方体6个面的特征。

【教学难点】

在方格纸上画这两种图形。

◆课前准备

多媒体课件，长方体和正方体模型。

◆教学过程

一、导入新课

下雪啦，雪地上来了一群小画家，他们在雪地上留下了漂亮的脚印，这时数学王国的两

个朋友也来了，他们也在雪地上留下了脚印。

二、探索新知

1.教师引导学生思考数学王国的两位朋友与别的小动物的脚印的区别，并由学生汇报结

果。（设计意图：用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生利用

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。）

2.教师板书本节课主题，并将同学们的发言进行汇总和深一步的讲解。

3.教师引导学生动手操作，直观认识长方形、正方形。描一描、分一分、说一说。

4.贴近生活，认识图形。

（1）出示教材上的物体图片，指明学生说一说这些物体的面分别是什么形状？

（2）找一找生活中哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的？

（3）动手操作，加深认识。在方格纸上描出一个长方形和一个正方形。

三、观察物体、拓展思维

1.观察长方体和正方体。学生自由交流并汇报自己的想法。

2.教师引导学生思考，长方体和正方体各有几个面？是什么形状？

四、巩固应用

课堂练习。

五、总结

这节课你最骄傲的地方在哪里？

◆教学反思

略。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》