人教版新课程标准高中语文必修四-逻辑和语文学习教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

人教版高中语文必修四梳理探究

逻辑和语文学习

主要内容

反映事物或现象本质属性的思维形式。

概属性的

内涵概念所反映的对象的根本属性差异

念外延概念所反映的对象的具体范围

学生—中学生—高中生—重点高中的学生——重点高中的

尖子生这五个概念内涵逐步增多，外延逐步缩小

自然数→整数→有理数→实数→复数→数

（内涵减少、外延扩大）

柏拉图（古希腊哲学家）：人是没有

羽毛的两足直立的动物。

没有抓住人的

本质属性！

“人”的概念的内涵是：有语言、能思维、能制造工具的高级动物。

“人”的外延有：男人、女人；中国人、美国人……；老人、青年、小

孩……

概念与概念之间的关系

全同包含交叉矛盾反对

关系关系关系关系关系

a

abababab

b

举母亲学校青年战争黑

例妈妈中学学生和平白

孔乙己明明偷了别人的书，却还争辩：“窃书不能算偷--

--窃书！----读书人的事能算偷么？”他的辩解为什么引

反来人们的嘲笑？

面“偷”和“窃”在概念上本是全同关系，孔乙己却硬把

它们说成是全异关系，企图蒙混过关，结果当然引来了

例人们的嘲笑。

子

课堂训练

命题(判断）

运用概念进行判断的语言形式，是断

定或陈述事物情况的思维单位。

1.在中国第一个进入太空的人是杨利伟。命题

2.今天会下雨吗？(非命题)

3.请把烟灭掉!

(非命题)

命题的特点

一般为陈述句，而非疑问、祈使或感叹句

必须对某一事件做出明确的判断。

探究：判断以下语句是不是命题

苏轼和杜甫不是同时代人。是

如果天在下雨，那么地是湿的。是

地球和行星！否

今天，他会不会来呢？否

①红豆生南国，②春来发几枝？

③愿君多采撷，④此物最相思！

思考这些句子哪一句是命题？

小结：1、并非所有的语句都表达命题

2、同一命题可以用不同的语句表达

比如：“这个困难是可以克服的。”也可以说成：“这个困难不是不可以克服的。”

肯定句、双重否定句可以表达同样意思

“预设义”或“隐含义”（潜台词）

某大副在《航海日志》中写道：

“船长今天没有酗酒。”言外之意：

船长在此次航行中经常酗酒。

分析《雷雨》中鲁侍萍说的两句话的潜台词。

①鲁侍萍（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？

②鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。

明明想说“我是你的妈”，结果用一破

巧妙利用谐音，“萍”即“周萍”，

折号巧妙地掩饰了。表现了鲁侍萍内心

一省略号一破折号欲说还休，硬生生

矛盾、痛苦、愤恨、失望、无可奈何之

地把话头转过来。表现了鲁侍萍母子

心情

相见却不能相认之痛苦心情

延伸

从前有个青年从师学木工，手艺学得差不多了，就跟

师傅闹翻了，回家单干。可他一个人拉不动大锯，又去找

师傅，见师傅正跟一个木头人在拉锯。他回去后，也照样

做了