《依依惜别》(教案)-2025-2026学年语文六年级下册 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

··········-2025-2026学年语文六年级下册

一、教学目标

1.了解“惜别”的含义，理解课文的主旨，培养学生的人文素

养和情感认知能力；

2.能够用恰当的语言表达、描述自己的感受和体验；

3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏优美的语言和诗意的世

界。

二、教学重点

1.听、说、读、写《依依惜别》；

2.理解课文的主旨并会用适当的语言描述个人感受。

三、教学难点

1.培养学生的观察能力，准确地理解作者想表达的意思；

2.培养学生自我反思、情感认知和语言表达的能力。

四、教学过程

1.热身启动：教师播放伤感动听的音乐，让学生随着音乐感受

情感并逐渐静下来。

2.阅读课文：在全班大声朗读《依依惜别》，模仿作者的语调、

语速和语气，使学生更好地理解课文内容。

3.分析课文：

（1）学生自主阅读全文，并思考作者要表达的意思。

（2）师生共同探讨文中出现的难点词语和句子，并解释其含义。

例如：

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

“面颊泛红台上”

“留下无尽的依依惜别”

（3）学生以小组为单位展开讨论，分享各自感受，尝试回答以

下问题：

课文中，作者用“依依惜别”等表达了怎样的情感？

你是否有过与文中相似的感受，若有，你是怎样表达出来的？

4.情感认知：学生回忆自己生活中的故事，分享自己的经历和

感受，培养学生的情感认知能力。

例如：学生说出一件与惜别相关的小事，如爷爷去世时的离别、

搬家离别等。

5.语文表达：引导学生运用自己的语言，描述小组讨论后的感

受和思考，与同伴分享。

6.教学拓展：学生自主学习一首优美的诗歌或歌曲，进行欣赏

和分析，为下一节课作铺垫。

五、教学评价

1.教师关注学生的情感反应，与学生共建课堂，引导学生在语

言和情感上的表达，提高他们的思维和语言能力。

2.教师及时给予学生认真的建议和评价，以便学生总结反思，

并进一步提高自己的语文水平。

六、教学延伸

1.请学生参观文化活动、艺术图片展览等活动，增加人文素养，

提高审美能力。

2.请学生了解民间故事、历史文化等，培养学生的知识结构，

加深对语言的理解。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

3.组织学生进行语言能力的训练，如辩论赛、演讲比赛、写作

比赛等，提高学生的口、笔头表达能力。