2025年《荷叶圆圆》教学反思优秀5篇.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《荷叶圆圆》教学反思优秀5篇

身为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教

学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思我们应当怎

么写呢？下面是白话文整理的《荷叶圆圆》教学反思优秀5

篇，希望能够赐予您一些参考与帮助。

篇一：《荷叶圆圆》教学反思篇一

《荷叶圆圆》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）

一年级下册第14课。本组课文是以欢乐的夏天为专题组织

材料的，内容非常丰富。学生可以在本组教材学习过程中，

体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。

《荷叶圆圆》这篇散文诗轻愉快泼，充溢童真童趣。特殊利

于启迪学生才智，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。

课文运用比方的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是

小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。学习

这篇课文会让我们感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、

小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。

课文共五个自然段，语言生动美丽。其中二至五自然段结构

相近，是重点部分，要留意激发想象，对学生进行朗读指导

和语言文字训练。课文的插图形象地反映了课文内容。课后

“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课

文、背诵课文”练习的支配体现了对语言积累和感悟的重视。

因此，本课的生字词的学习，我采纳的是随堂分散识字的方

法，这样既降低了学生识字的难度，更有利于学生在无意识

中识记生字的字形，尤其是针对一些生字，结合相应的段落，

有的是学生可以看老师来写，比如“荷叶的荷”在文章的题

目进行学习。“摇篮”两个字，在相应的段落，通过图片将

文字与事物相联系，并且通过视察“摇篮”两个字的偏旁，

来记忆字形，学生轻松的记住了生字，并且结合图片理解了

意思，促进了对文本的理解。

学生的自由朗读整体感知很重要，因此首先就设计带着问题

自由朗读全文。能解决问题，就说明对全文有一个正确的理

解。课文充溢童真童趣，段落结构相同，因此创设情境激发

学生的爱好，引导学生自主选择学习内容，自读自悟，个人

朗读、指名朗读、做动作朗读等形式敏捷多样，提出详细的

朗读要求，读后评价，使学生朗读的水平不断提高。

在教学中，我力求给学生创设特性化朗读的氛围，充分调动

学生朗读的主动性。如，在最终一段的朗读展示中，我通过

不同语气地引读，引导学生绽开想像，这是一条怎样的小鱼，

学生依据语气，依据自己的理解，可以说出“这是一条自由

的、愉快的、悠然的、开心的小鱼等等”。这很符合学生对

文本的理解，让学生体会到，对于文中的语言文字，我们可

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

以依据自己不同的感受，通过不同的语气读出自己的感受，

更符合学生特性化的朗读。

在板书的环节，我采纳了“图片式”板书，色调艳丽，内容

突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸

引学生的留意力，并能引导、发散学生创建性思维。并且起

到提纲挈领的作用，有利于学生看着板书进行背诵的指导。

反思自己的教学，课堂中还有许多的不足之处，如，在朗读

课文时，假如能抓住学生的