2025年《草原》多媒体教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《草原》多媒体教学设计

一、教学目标

1．认知目标

理解课文，感受大草原的美丽辽阔和蒙汉两族人民浓厚的情谊。

2．能力目标

（1）体会课文中哪些地方描写事物的静态，哪些地方描写事物的动

态。

（2）有感情地朗读课文。

3．情感目标

读懂课文，从中受到祖国地域辽阔、景色秀丽、各民族人民团结友

爱的教育。

二、教学内容及重点、难点分析

1．内容分析

《草原》是著名作家老舍先生的作品，叙述了作者第一次访问内蒙

古草原的情景，词句优美，想象丰富，比喻生动，内容真切，既写景又

写人。写景，作者先写草原的自然环境，再写牧民的生活环境；写人，

先写主人迎接远客，再写蒙古包外热情相迎，接着写蒙古包内的热情款

待，最后写饭后主客联欢叙情。不仅描写了大草原“一碧千里”的美丽

景色，还表现了浓郁的草原风情，表达了蒙古族同胞的热情好客，歌颂

民族大团结。

2．教学重点

认真阅读课文，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写

的生动情景，体会草原的美丽和蒙汉两族人民的深情厚谊。

突出重点的相应对策：通过朗读、默读，指导学生找出动态描写和

静态描写的句子，理解重点词“一碧千里”、“翠色欲流”、“群马疾驰”

等，体会草原辽阔美丽的自然环境和牧民的生活环境，通过分角色表演、

有感情地朗读，感受淳朴、善良的蒙古族老乡对汉族同胞浓浓的亲情，

从而达到认知目标。

3．教学难点

理解课文末尾的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会蒙

古族同胞的热情好客。

突破难点的相应对策：指导学生阅读，运用各种形式来反复读，读

中理解，读中感悟，再采取分角色表演、激发想象、入情入境、模仿作

诗等方法帮助学生突破难点，完成教学目标。

三、教学对象分析

我们的学生生活在黄土高原，对草原景色及其风土人情知之甚少，

如果不能了解当地人民的生活情况，就很难体会淳朴善良的蒙古族同胞

对汉族同志的满腔热情，更不能理解作者在文章末尾所抒发“蒙汉情深

何忍别，天涯碧草话斜阳”。这两点是教学中需要重点解决的。为帮助学

生攻克这两个难点，我制作了“草原风光”和“待客——联欢”，使学生

边欣赏边体味，有身临其境之感，不仅理解作者初到草原的新奇、惊讶、

舒服，又体会到主人“到几十里外迎接远客”的热情和“在蒙古包内盛

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

情款待客人”的真情，更体会到夕阳西下、主客依依话别的深情，从而

达到突破难点的效果。

四、教学策略及教法设计

本文是一篇文质兼美的散文，作家用清新的笔触，不仅描写了草原

的风景美，而且也表现了蒙古族同胞的人情美。为了把这课上好，在设