2025年《祖父的园子》教学设计、反思、评价.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人教版五年级下册

7.《祖父的园子》教学设计

南乐县第四实验小学段英霞

1．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里

自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

2．有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。

3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

教学重点：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由、快乐、幸福。学习作者留心观察生活，

用心感受生活，真实地表达自己的感情。

教学难点：

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

教学流程：

一、初读课文、走近作者

百学须先立志。——朱熹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

同学们，今天老师带领大家走进一座园子，这座园子是《祖父的园子》，（大屏幕显示

课题）齐读课题，（和老师一块板书课题）这篇文章的作者是中国现代著名女作家萧红。来，

大家一起亲切地读读她的名字（生读—萧红），这篇文章选自萧红的代表作《呼兰河传》，

大家猜猜看，这时的萧红有多大？有没有依据？

二、品读课文、走进园子

1、快速浏览课文，从哪里可以看出萧红还是个孩子？

生：

生：

2、刚才有同学读书时，就忍俊不禁，你想笑什么呢？

生：

师：这时因为萧红的语言，她的语言特点呀，同学们知道吗？

生：贴近生活、有趣、富有童趣。

师：那我们就来品味一段

3、品读课文（大屏幕显示第4自然段内容）

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。……反而把它踢飞了。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

抽一名学生读。

大家看看这一段中句子的特点。

生：

师：每一句都很短，我把这一段竖行排列。（大屏幕显示）

生：像诗

师：（抽一学生读）老师最喜欢她读的哪个词，你们猜？

生：瞎闹、踢飞

师：飞哪里去了？

生：天上。

师：飞的都有什么？

生：种子、土、快乐、心……

师：有感情朗读，就是声音、表情、感情和文字完全吻合，有节奏感、音韵感。

师生配合读

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百学须先立志。——朱熹

4、看这段话都写了几件事？

生：栽花、拔草、种菜

师：著名作家茅盾称《呼兰河传》这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩风土画，一串凄

婉的歌谣……”

5、快速浏览其他段落，看萧红还写了那几件事？

生：祖父铲地，我也铲地。祖父浇菜，我也过来浇。

师：那祖父收菜，（生：我也收菜）祖父抽烟。（生：我也……）

是啊，萧红的语言像诗，萧红在这个园子里也过着诗一样的生活。

6、那一段话，说明园子像一幅多彩的乡土画。

生：第一自然段。

（大屏幕显示第一自然段内容）全班齐读。

师：给这一段起个名字？

生：（美丽