2025年《祖父的园子》教学设计(改).pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

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教学设计（教案）修改过的

基本信息

学科语文年级五年级教学形式讲授课

教师谭雅单位乌鲁木齐市第113中学

课题名称祖父的园子

学情分析

分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；

2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基

础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本

节课知识时最主要的障碍点。

备课必须先备学生，对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。认真研究

学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以

更有效地达成教学目标，提高教学效率。

我班学生共67人，学生有汉族62人，维吾尔族1人，回族3人，土家族1人，

经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步的认字、识字能力、口语交际、

写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，

学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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教学目标

一、知识与技能；

1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，

通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在

园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

三、情感态度与价值观。

学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。

教学重、难点：

重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

课时安排：

1课时

课前准备

让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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教学过程

一、谈话导入，揭示课题

上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就

让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。.

二、初读课文，整体感知