Unit 7 At weekends Revision Checkout time (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit7AtweekendsRevisionCheckouttime(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit7Atweekends的复习课，主要围绕Checkouttime部分进行讲解。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.复习Unit7中关于周末活动的词汇，如：gotothepark,watchTV,playcomputergames等。

2.巩固句型：“Whatdoyouusuallydoatweekends?/Whatdoeshe/sheusuallydoatweekends?”以及对应的回答：“Iusually.../He/Sheusually...”。

3.学习Checkouttime部分的阅读材料，理解文章大意，回答相关问题。

4.通过小组讨论，运用所学词汇和句型进行实际交流，谈论自己和家人在周末的活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过复习和巩固Unit7中的词汇和句型，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对中西方文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读Checkouttime部分的材料，训练学生的信息获取和处理能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过小组讨论和交流活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit7中的基本词汇，能够描述常见的周末活动。

-学生能够使用一般现在时态描述日常习惯，如：“Iusually...”。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的阅读材料和讨论活动，具备一定的阅读理解能力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于讨论自己的周末活动表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解并运用所学知识进行简单交流。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用一般现在时态进行口语交流时出现时态混淆的情况。

-在阅读Checkouttime部分的文章时，可能会遇到不熟悉的单词，影响理解。

-在小组讨论中，学生可能会因为语言能力有限而难以表达自己的想法，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

-教科书（译林版英语五年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-英语学习软件（如词典APP）

-学生作业本

-小组讨论记录表

-教学卡片

-黑板和粉笔

-课堂活动用品（如小奖品、计时器）

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-通过提问学生：“你们通常在周末做些什么？”来激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-让学生自由分享他们的周末活动，同时板书上出现的活动词汇。

2.复习旧知

-复习Unit7中的词汇，让学生说出每个词汇对应的中文意思，并做出相应的动作。

-通过游戏或快速问答的形式，复习一般现在时态的句型：“Iusually.../Whatdoyouusuallydo...？”

-让学生两两对话，练习使用这些句型。

3.阅读理解

-分发Checkouttime部分的阅读材料，让学生自行阅读。

-提问学生关于阅读材料的内容，检查他们的理解程度。

-讨论文章中的关键信息，如主要人物、事件和活动。

4.课文主旨内容探究

-引导学生探讨文章的主旨，即周末活动的多样性和家庭成员之间的互动。

-让学生思考并分享：“你认为周末活动对家庭关系有什么影响？”

-通过小组讨论，学生分享自己的观点，教师总结并板书关键点。

5.词汇和句型练习

-让学生通过填空、匹配等练习，巩固词汇和句型。

-分组进行角色扮演，模拟周末活动的对话场景。

-教师挑选几组进行展示，给予反馈和指导。

6.小组讨论

-将学生分成小组，让他们讨论并计划一个理想的周末活动。

-每个小组需要使用本节课所学的词汇和句型来描述他们的计划。

-教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。

7.口语交流

-让每个小组向全班展示他们的周末活动计划。

-鼓励其他学生提问和评论，增强互动性和口语交流能力。

-教师对每个小组的表现给予评价和反馈。

8.总结与反思