2025年《燕歌行》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

君子忧道不忧贫。——孔丘

《燕歌行》教学设计

《燕歌行》教学设计

教学目标：

1、初步了解盛唐边塞诗派。

2、体会诗人的沉痛之情。

3、把握诗歌谴责边将的主题及对比的艺术手法。

教学重难点：

1、体会诗人的沉痛之情。

2、把握诗歌谴责边将的主题及对比的艺术手法。

教学设想：

“燕歌行”是乐府旧题，其辞多写边关征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。

首创于曹丕。《燕歌行》是一首较长的边塞诗，有些字词生硬难懂，学生理解起来有一定的

难度。尝试采用比较法进行教学。

课时安排：

1

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1课时

教学过程：

一、导入

盛唐在当时国力十分强大，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化

方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华

和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边

疆生活、边塞风光。在这种社会历史背景下，文人边塞生活的机遇和经历大大增加，由此

促进了边塞诗创作的繁荣。此外，前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌，以及魏晋南北朝

时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。在之前以及之后，边

塞诗都没有像盛唐时这样繁荣，边塞诗是盛唐气象的产物。（了解边塞诗）

二、作者简介及写作背景

（1）高适（700—765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人，高适是盛唐重要的

诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的

生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活

的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他

亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面

比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷

峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。

（2）开元十五年（727），高适曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又

2

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，

归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，

幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，

“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真

陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而

妄奏克获之功”（《旧唐书。张守珪传》）。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，

因写此篇。

三、解题

“燕歌行”是乐府旧题，属“相和歌平调曲”，其辞多写有关边地征戍之事，以咏征

人思乡、少妇怀远之情为主。首创于曹丕。

《燕歌行》曹丕

秋风萧瑟天气凉，