4.2 情绪的管理 说课课件（15张幻灯片）2025年统编版道德与法治七年级下册.pptx

说课《情绪的管理》七年级下册第二单元第四课第二框

目录说教材01说学情02说教学目标03说教学重难点0506说教学过程07说板书设计说教法学法04

一说教材课程依据地位作用《情绪的管理》是统编教材《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第二框题的内容。对应2022年版《道德与法治课程标准》课程内容第四学段（7-9年级）学习目标中“生命安全与健康教育”主题。旨在从“情绪-情感”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德和价值观进行引导。本课依据学生青春期情绪表达的特点，讲述了情绪表达的作用和要求，帮助学生掌握调试情绪的方式方法，以及在与人交往中如何进行情绪表达。承接第一框已初步涉及的情绪调节的知识，并且为后续学习情感部分内容奠定了一定基础，起到了承上启下的过渡。

二说学情学情分析七年级的学生正处于青春期初期，随着身体和心理的发育，他们的自我意识和认知能力也在不断发展，情感世界也愈加丰富。但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题时，由于缺乏一定的经验和情绪调控的方法，往往容易出现很强烈的情绪反应，容易被情绪所操控，情绪的偏差容易导致行为的偏差，最终造成严重的影响。

三说教学目标01法治观念02健全人格学会理智地管理和调节自己的情绪，树立尊法守法的意识，在法律范围内恰当表达情绪和宣泄情绪。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全的人格。体会情绪表达对人际关系的影响，能够有效控制自己的情绪，合理地表达情绪，还能运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪，从而增强责任意识。03责任意识

四说教学重难点教学重点学会合理调节情绪教学难点学会合理表达情绪

五说教法学法讲授法情景探究法案例分析法01说教法游戏体验法自主探究法合作学习法02说学法

六说教学过程激趣导入新课讲授课堂小结作业布置

六说教学过程01激趣导入兴趣式导入借用网络社交热词“情绪稳定”同时设问：你是一个情绪稳定的人吗？你想成为情绪稳定的人吗？引入课题《情绪的管理》社会热搜词条导入，吸引学生兴趣。同时引导学生关注社会热点。

六说教学过程02新课讲授探究一、为什么要恰当表达情绪活动1：学生互动小游戏“憋笑大挑战”活动2：故事分析“人会笑死吗？；中医谈情绪活动3：交友倾向“小调查”一、情绪表达我恰当游戏互动，增强学生课堂体验感，亲切感受到情绪的感染性。学生日常热词结合中医科普，让学生了解情绪对身体的重大影响。学生回归生活实际思考身边的朋友类型，切合实际去理解情绪对于交友的影响，同时引导学生对自己交友行为进行自我反思。

六说教学过程02新课讲授探究二：如何恰当地表达情绪活动：热词速递“发疯文学”，小组合作思辨：“发疯文学”是否属于恰当表达情绪？一、情绪表达我恰当社会热门现象引入，带领学生思辨问题，提升学生对社会现象的思辨能力。

六说教学过程02新课讲授探究三、为什么要合理调节情绪活动：自主阅读＋三个情境探究探究四：如何合理地调节情绪活动1：观看视频自主思考活动2：自主阅读，结合生活情景连一连探究五：调节情绪的意义活动：结合视频内容自主思考二、情绪调节我可以自主阅读课本，培养学生自主学习和思考的能力。播放甘肃地震后救援队心理救援的视频，结合时政热点，使学生了解情绪管理的方法以及在生活实际中发挥的重要价值。

六说教学过程04作业布置03课堂小结在生活中观察身边人的情绪，尝试用所学知识帮TA调节情绪。（实践作业）教授学生“消气操”，让学生通过肢体行动改善情绪。

七说板书设计4.2情绪的管理恰当表达合理调节原因做法原因方法意义

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