2025年独坐敬亭山诵读教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《独坐敬亭山》教学设计

一、教学要求

1、知识与能力目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，

有感情的诵读并背诵古诗。

2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意

思。

3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

二、重难点

弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

三、课前准备

1、事先布置学生收集有关李白的资料。

2、多媒体课件。

3、古筝音乐。

四、教学过程

㈠导入新课

1、了解李白。

⑴教师朗诵《静夜思》，听了这首诗，大家想起了哪位诗人？

⑵学生自由讨论有关李白的诗或者故事。

2、板书课题——《独坐敬亭山》，学习生字。

⑴自由朗读课文，读准字音。指出“亭”字是后鼻韵母。

⑵齐读“敬亭山”。

㈡、有感情地朗读诗歌。（初读，读准字音）

1、听录音读。

2、学生自由朗读，注意读准字音。

3、指名朗读，纠正错误读音。

4、划出节奏。

5、教师示范朗读，读出诗句的停顿节奏，以唤起学生的注意。

6、学生试读，达到能读准字音，会停顿的程度。

㈢、学习诗歌。（细读，理解字词）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1、组成小组，合作学习，了解诗句的意思。

同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也

可以和同桌交流讨论，理解。

2、汇报解决疑难。（采用师生互动的方式，自主解决问题）

⑴词语意思。

独坐：单独一个人坐着（欣赏）。

敬亭山：山名，在安徽省宣城北，古名昭亭山，山上有敬亭。

众鸟：所有的鸟儿。

高飞尽：向着高空飞散了。

孤云：孤单的云。

独：独自。

闲：悠闲。

独去闲：悠闲地飘走了。

相看：互相看。

厌：满足。

⑵诗句意思。

所有的鸟儿都向着高空飞散了，朵朵白云都悠闲地飘走了。和我互相对视而

不感到厌倦的，只有那孤独的敬亭山。

3、欣赏诗歌。（精读，体会诗意）

⑴自由朗读诗歌，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解以及喜

欢的原因。

⑵师生互动，共同欣赏诗歌。

①课件出示诗句：

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

喜欢第一、二句的同学请举手，发表个人的独特见解。

②补充：当时刚直不阿、不与世俗同流合污的诗人面对的是人们的不理解

与排斥，心情比较压抑、郁闷，在这种时候，他来到了风光优美的敬亭山。

③提示：从哪些词语看出诗人的孤独？（尽、孤云、独去闲）

④此时的天空是怎样的？说说。（蔚蓝而空寂）

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以