2025年分数应用教学设计(共7篇) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

分数应用教学设计（共7篇）

第1篇：分数乘法应用_教学设计

《分数乘法应用题》教学设计

一、教学目标：

知识与能力目标：进一步理解分数乘法应用题的数量关系，能比较熟练的解

答分数乘法应用题。通过练习，沟通新旧知识的联系，能比较灵活地应用所学知

识解答一些简单的应用题。

过程与方法目标：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，

能熟练地解答分数乘法应用题。

情感、态度、价值观目标：进一步培养学生初步的逻辑思维能力，及不怕困

难的品质。

二、重点难点：进一步理解分数乘法应用题的数量关系。

三、教学策略：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能

熟练地解答分数乘法应用题。

教具准备：多媒体电脑、ppt文档。

四、教学活动：

（一）基本练习。

1、直接说出得数。

3/4×12

5/7+2/7

2/3×1/3

60×1/127/8－3/41/10×1/42/9×6/55/6×0×14

2、计算（完成后反馈订正）

5/21×4/15

5/9+1/6

0.8×2.42.52÷2.1

11/12－3/8

8/15×5/6×4/9

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3、指出下面各题中的单位1（1）读了一本书的2/7。（2）甲数等于乙数

的1/3。

（3）桃树比梨树的1/2少10棵。

4、看图编应用题。（1）

一条路100×3/5

（2）爸爸：

小明

36×1/3

（二）课堂作业设计。

1、六一班同学选正副班长。全班共48人，

17选张明的占全班人数的2/3，选李军的占1/2，选赵红的占3/4。

姓名张明李军赵红

（2）根据得数，（

）当班长，（

）当副班长。

2、独立解答应用题。教材练习四第12题。

3、讨论：谁说得对？

第14题。小华和小新谁说得对？

（三）思维训练。

1、六年级三个班学生参加栽树。一班栽39棵，二班栽的是一班的2/3，三

班栽的比二班的2倍少5棵。三班栽了多少棵？

39×2/3×2－5

=26×2－5

=52－5

=47（棵）

2、球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的2/5。

如果球从35米高处落下，那么第二次弹起的高度是多少米？第三次呢？

35×2/5×2/5

=14×2/5

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

=28/5（米）

3、练习四后的思考题。占全班的几分之几所得票数2/31/23/4

第2篇：分数对比应用题的教学设计

《分数乘法对比应用题》教学设计

青冈镇中学

刘波