2025年六年级下册美术 《拟人化的动漫形象》(有配套ppt) .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《拟人化的动漫形象》教学设计

【教材分析】

本课属于“造型·表现”学习领域。动漫是休闲娱乐的新宠儿，因

其夸张逗趣的特点，成为儿童和青少年最喜欢的艺术形式。动漫是现实

与想象的结合体，不管在内容还是形象上都凝聚着动漫工作者创新精神。

拟人化是动漫艺术最常见的一种表现方法。

本课教材分为两页。教材第32页展示了五部不同国家的经典动漫作

品。教师可根据“思考与讨论”栏目提出的问题引导学生思索，同时还

要注意加强学生对动漫艺术表现形式的认识，以及对作品整体效果的把

握。

教材第33页最上面呈现了拟人化动漫形象的演变过程，拟人化的演

变过程，就是在抓住被拟形象特点之后，进行再加工、再创作的过程。

这一过程需要学生使用夸张、变形、添加等不同的艺术表现方法。教材

第33页精选的优秀学生作品，不管是单幅作品还是连环画作品，都突出

了动漫人物造型的拟人化特点。

【教学目标】

1.了解拟人化动漫形象的特点，让学生初步掌握从原型到拟人化动

漫形象的创作方法，学生能创作出一幅既有故事情节，形象又生动的动

漫作品。

2.通过引导学生欣赏与分析、对比观察、自主探究、小组交流等学

习活动，运用拟人化的表现方法创作出一幅幅既有故事情节，形象又生

动的动漫作品。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3.引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对经典动漫艺

术的热爱之情，树立健全的人格。

【教学重难点】

1.教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。

2.教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

师：同学们，每天回到家你都有哪些放松方式呢？（提问，生回答）

师：那你最喜欢的动画片是哪部？（提问，生回答）

师：这部动画片给你印象最深刻的是什么形象？（提问）

师：老师也有特别喜欢的动画片，你看！（出示图片5张）

师：大家都非常喜欢它们，但我们为什么喜欢它们呢？

师：这节课就让我们一起来探究《动漫形象》

二、新授

1.了解“动漫形象”

师：动漫，是动画和漫画的合称。下面这些都属于动漫形象。

师：你们能说出这些动漫形象的原型吗？（出示图片，点名回答）

通过观察，动漫形象和现实生活中的真实形象有什么区别？（出示

图片进行对比，点名回答）

师：（总结）现实生活中的形象没有表情、五官、服饰，而动漫形象

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

却都有。

师：所以，会说话、会走路、有思想，就像人一样，这就是动漫形

象的拟人化。

2.出示图片

师：再看这些图片，这些动漫形象的原型都是动物，但是却运用了

不同的拟人化方法。

思想（语言）化拟人——狮子王、九色鹿

造型化拟人——灰太狼、米老鼠、孙悟空

3.分析拟人化的表现方法

师：其实动漫形象的创作离不开造型方法，为了表现生动有趣、个

性鲜明的形象，动漫必须对原型进行适当的艺术加工。

师：同学们，仔细观察这两幅图进行比较，思考，黑猫警长的性格

特征是如何表现出来的？（猫与黑猫警长作对比，指生回答）

穿上了人的衣服、表现出人的动作，运用