2025年《梅兰芳蓄须》+《梅兰芳的一席谈》《梅兰芳同志千古》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《梅兰芳蓄须》＋《梅兰芳的一席谈》《梅兰芳同志千古》教学设计

一、教学目标

1.关注主要人物和事件，把握课文主要内容。

2.感受梅兰芳先生的人格魅力、高尚情操。

二、教学过程

（一）激趣导入

1.欣赏剧照，说说照片中的人物给你留下怎样的印象。

2.师：孩子们，这俊美的“女子”并非女儿身，他就是梅兰芳。PPT出示

梅兰芳本人照片，以及生平介绍。

梅兰芳，中国京剧表演艺术大师。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和

提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称

“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并

先后培养、教授学生100多人。

过渡：他视表演为生命，可是，作为旦角，即在表演中扮演女子的角色，

却有一天蓄须罢演，这究竟是为什么？

3.导入，板书课题，读题。

（二）略读用法

1.小组合作学习。

出示合作学习要求。

①文章讲了梅兰芳先生的几件事？

②把这几件事串联起来把握课文主要内容。

2.汇报交流。

①文章讲了梅兰芳先生的几件事？

“决定不再登台演出”“蓄须拒绝为日本人演出”“卖房也不为日本人演

出”“打伤寒针拒绝为日本人演出”

②把这几件事串联起来把握课文主要内容。

课文主要讲了抗日战争爆发以后，梅兰芳先生离开北京，留起胡须，不惜

卖房，甚至冒着生命危险打伤寒针，总之，想尽一切办法拒绝为日本人演出的

事情。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

过渡：梅兰芳先生受到了许多人的尊敬和爱戴，难道仅仅是因为他戏演得

好吗？

（三）整合阅读《梅兰芳同志千古》和《梅兰芳的一席谈》

1.出示合作学习篇目。

《梅兰芳的一席谈》

《梅兰芳同志千古》

2.出示合作学习要求。

默读课文，运用把主要人物和事件串联起来的方法把握课文主要内容。

完成下列表格：

篇目事件主要内容概括主要内容的方法

课文主要讲了抗日战争胜利以

后，“我”去拜访梅兰芳先生。

《梅兰芳的一“庆祝抗日胜利”

他聊到战争胜利的喜悦，回忆起

席谈》“回忆八年避扰生活”

八年以来为了拒绝为日本人演

出，而经历的艰苦生活。

事件串联

“梅兰芳让座”课文主要讲了在出国访问途中，

“生活一丝不苟”“我”发现梅兰芳先生对待生活

《梅兰芳同志

“