2025年《树和喜鹊》教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2025年《树和喜鹊》教学设计

《树和喜鹊》教学设计篇1

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”

的字音并运用。

2、能借助课文插图，了解课文大意。

3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，

知道有朋友就有快乐。

4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练

孩子的口语表达能力。

二、教学重难点：

重点：

1、通过“只有”“也””好多好多”等词语的.学习，训练

孩子的口语表达能力。

难点：

1、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，

知道有朋友就有快乐。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

三、教学过程：

一）复习旧知，看图导入课题（4）

1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道

了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。今天老师又给大家介绍一位

新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。

2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，

你知道了什么？

（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。比如：

鸦、鸽、鹰）

3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课

题《树和喜鹊》

二）初读正音，了解大意（10）

（一）自读课文，感知课文内容

师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们

赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然

段。

1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有

没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。敢不

敢来挑战呢？

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、

招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。）

3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、

“种、“乐”。多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导

长句的朗读。

4、生字和句子大家都掌握得不错，现在老师要考考大家的

观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么？提示：

图上都有什么事物？发生了什么变化呢？（一棵树——好多好多

树；一只喜鹊——好多好多喜鹊；孤单——快乐）

（二）我们之前学过通过看图猜故事，老师今天把课文的插

图带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简单讲这个小故事。

谁愿意来试试看呢？（8）

1、出示：图一：从前，这里只有（），树上只有（），鸟

窝里只有（）。

2、出示：图二：后来，这里种了（），树上就有（），鸟

窝里就有（）。

3、出示：图三：白天，（）（）一起飞出去（）。